Объясняем легко сложные темы по математике 1 – 2 класс. Секреты быстрого запоминания таблицы умножения!. Надежда Александровна Негодаева

Читать онлайн книгу.

Объясняем легко сложные темы по математике 1 – 2 класс. Секреты быстрого запоминания таблицы умножения! - Надежда Александровна Негодаева


Скачать книгу
замечать закономерности.

      2)Активное участие ребенка в бытовых делах семьи будет способствовать развитию интереса к математике. Пусть ребенок считает и забивает гвозди, взвешивает муку или сахар для пирога, отмеряет нужное количество воды для компота или каши.

      3)Пройденный материал нужно закреплять примерами или задачами, а через неделю его обязательно нужно повторить.

      4)Получайте обратную связь от ребенка. Когда вы рассказываете новую тему ребенку, знайте, что если ребенок слушает и кивает головой, это еще не признак того, что он вас понял. В ходе объяснения материала, через совсем небольшие промежутки времени, старайтесь переспрашивать ученика о том, что вы сейчас ему рассказали. Что он понял из услышанного? Пусть расскажет, то, как он это понял, напишет, начертит, покажет.

      5)В обучении ребенка используйте максимум наглядных пособий.

      6)Играйте с ребенком в разные математические игры.

      Очень надеюсь, что эта книга станет незаменимым помощником в обучении. Желаю вам заинтересованных учеников!

      ЦИФРЫ и ЧИСЛА

      С давних времен люди пользовались счетом. Они считали различные предметы. К примеру, фермеру, чтобы обеспечить свое хозяйство кормом, требуется сосчитать всех своих животных и потом рассчитать для них количество сена и зерна.

      Представим, что у древнего человека в стаде семь коров и двадцать три овцы. Теперь ему нужно как-то записать это количество животных. Как же он это сделает? Для решения такой задачи было несколько способов. Рассмотрим два из них. У древних фермеров были специальные мешочки, в которые они складывали небольшие камешки. Количество камешков в мешочке равнялось количеству животных в стаде. В нашем примере, в одном мешочке лежало бы семь камешков, а в другом двадцать три.

      Представим, что наш древний фермер выгулял своих 7 коров и загоняет во двор. Он высыпал в карман с мешочка все камешки и с каждой коровой, которая заходила во двор, хозяин перекладывал один камешек из кармана в мешочек.

      Теперь вопрос ученику:

      Вернувшиеся коровы зашли, но в кармане остался один камешек. По какой причине это могло произойти? И что нужно делать хозяину стада?

      Надеюсь, ответить на вопрос получилось без труда.

      Камешки легко считать, если их немного. Но носить с собой такой счетный материал, когда поголовье увеличивается, не очень удобно.

      Рассмотрим еще один древний способ счета и обозначения количества животных.

      Древний человек мог сделать вот такую запись о своем хозяйстве:

      IIIIIII

      IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII

      Одна черточка равно одно животное. Такая запись тоже была не очень удобной. Поэтому придумали знаки (значки), которые обозначали то или иное количество. Эти значки можно записать в виде палочек, кружочков и завитушек. Назвали такие значки ЦИФРАМИ!

      Вот такой значок в виде колечка 0 обозначает ноль или пустое место. Если у нас одно животное, то это цифра 1. Если животных у нас равно двум камешкам или двум черточкам, то это количество обозначим цифрой 2. И т.д.

      Значков – цифр всего десять: 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

      Теперь фермеру можно записать количество животных при помощи цифр. Коров было семь, это число запишем одним значком 7.

      -

      7

      Так как в числе 7 один значок, похожий на уголочек, то такое число называется однозначным.

      

23

      Число овец было 23. В этом числе две цифры, то есть два значка – значок 2 и значок 3. Это число мы называем двузначным.

      А как мы назовем число 135? Наверно не трудно догадаться. В этом числе три цифры (три значка), а значит, это трехзначное число.

      Цифра – это значок, обозначающий число.

      Число – это количество.

      БОЛЬШЕ – МЕНЬШЕ – СТОЛЬКО ЖЕ

      Чтобы не путать больше меньше, нужно представить значок ˂ или ˃ в виде голодных крокодилов. Голодный крокодил всегда открывает рот на большее число.

      2 ˂ 4

      3 ˃ 2

      Если число предметов одинаковое, то пишем знак равенства = .

      2 = 2

      ПРИМЕРЫ НА СЛОЖЕНИЕ

      У тебя было 3 конфеты, а у меня 2. Сколько всего у нас конфет?

      При помощи знака плюс + мы складываем число твоих конфет с моим числом конфет. Далее мы ставим знак равенства =, после него мы напишем, сколько конфет у нас вместе. Другими словами, если мы видим знак =, то знаем, что справа от этого знака будет такое же число, что и слева от него.

      3 + 2 = 5

      Где


Скачать книгу