ISBN 978-5-4485-6791-9

      Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

      Введение

      Начнём с описания потребностей, побудивших написание этого материала. Скорее всего это потребность в самовыражении. Потребность выражения своего отношения (на данном этапе своего духовного и интеллектуального развития) к происходящему с каждым без исключения человеком – проживанием жизни и её предназначению. С таким видом самовыражения знаком как минимум тот – кто ведёт хронологический повседневный дневник.

      Ещё я считаю одним из своих учителей детство. Детство своё, и в любом его проявлении, которое мне повезло наблюдать. Дети – это самые непосредственные и малоскептичные собеседники. Они гениальны в своей святой непосредственности. Я не на чём не настаиваю, исходя хотя бы, из того, что считаю, что каждый должен найти свою истину самостоятельно – путём собственных переживаний. Это мой своеобразный поиск резонанса, и хотелось бы, конечно, чтобы моё творчество являло собой диалог, а не монолог.

      Я ищу. Ищу ответы на нерешённые мною парадоксальные уравнения. Я постараюсь судить о явлениях – не притягивая свои теории за уши к существующим и догматичным, хотя не исключаю, что, где-то они и совпадают с уже раннее выдвинутыми.

      Данная работа ведётся мной в рамках поиска друзей и единомышленников по качеству восприятия мироустройства. В конце я укажу адрес своей электронной почты, и постараюсь ответить на все присланные мне письма, при условии их наличияJ.

      По ходу повествования я буду задавать вопросы и пытаться на них ответить. Эти вопросы я задаю себе. Ответы – данные, скорее, самому себе я не возвожу в ранг авторитетной истины, а напротив считаю, что они будут меняться, так же как будет пополняться мой кругозор и расширяться моё мировоззрение. Кругозор всегда универсальнее точки зрения.

      Хочу пояснить, что некая награмождённость моих высказываний терминологией – обусловлена скудностью лингвистического способа передачи информации, относительно её объёма и в данных рамках лЕтИратурно-жанрового полёта. И моё мнение таково; что в этих вопросах больше ясности вносит поэзия, живопись и классическая музыка, нежели прозаичная лингвистика, напичканная стереотипной терминологией.

      Но для восприятия этой информации подобным образом, требуются определённые коды, которые доступны не всем. Кто-то лучше воспринимает и усваивает эту информацию посредством художественных фильмов и театральных постановок, пополняя свою базу кодами для расшифровки ситуационных образов. Но несомненно то – что главным учителем в данной способности к «перевариванию» этого потока является сама жизнь.

      Мы не просто так проходим ключевые ситуационные точки – это наивысшая методика вселенского образования. А опыт, как говорится не пропьёшь. В наработке такого опыта не последнее место, небезызвестно, занимает отсутствие страха перед жизненными ошибками. Опыт, набитый на собственных шишках самый ценный – это тоже факт, как говорится, неоспоримый.

      Порой мне кажется, что предназначение классиков основных направлений творчества в том, чтобы максимально уменьшить дискомфорт от непосредственного участия в подобных ситуациях физически и, вообще, упростить сам процесс духовного образования. Они решают многие проблемы раскодировки вселенских истин на ментальном уровне.

      Это своеобразный ускоренный курс, для учеников-хорошистов заканчивающийся как правило переходным экзаменом в следующую духовную формацию – в виде повторных прохождения ситуаций, в которых выбор был дисгармоничен, и указанием на ошибки в виде страданий физических с отсылками и знаками-подсказками. Практика завсегда пофункциональней теории будет.

      Делать неосознанные ошибки не то чтобы не страшно – их делать необходимо (это по сути и есть методология небесной педагогики), но повторять одну и ту же ошибку – это действительно страшно… – это уже не ошибка, а осознанный выбор. За такую ошибку ты получишь свой – обратный щелбан из зазеркалья всенепременно!!!

      Парадоксы