Prof. Dr. Sabine Ader, Dipl.-Päd., Supervisorin (DSGv), lehrt Soziale Arbeit an der Katholischen Hochschule Nordrhein-Westfalen, Abteilung Münster.

      Prof. Dr. Christian Schrapper Soz.-Arb. (grad.), Dipl.-Päd., lehrte bis 2018 Pädagogik mit dem Schwerpunkt Sozialpädagogik an der Universität Koblenz-Landau.

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      Bibliografische Information der Deutschen Nationalbibliothek

      Die Deutsche Nationalbibliothek verzeichnet diese Publikation in der Deutschen Nationalbibliografie; detaillierte bibliografische Daten sind im Internet über <http://dnb.d-nb.de> abrufbar.

      ISBN 978-3-8252-5354-7 (Print)

      ISBN 978-3-8385-5354-2 (PDF-E-Book)

      ISBN 978-3-8463-5354-7 (EPUB)

      © 2020 by Ernst Reinhardt, GmbH & Co KG, Verlag, München

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      Printed in EU

      Cover unter Verwendung eines Fotos von iStock.com / itsajoop

      Satz: JÖRG KALIES – Satz, Layout, Grafik & Druck, Unterumbach

      Ernst Reinhardt Verlag, Kemnatenstr. 46, D-80639 München

      Net: www.reinhardt-verlag.de E-Mail: [email protected]

      Inhalt

       Einleitung

       1Ein exemplarischer Fall – Familie Kramer: Auftrag und Rahmen professioneller Fallbearbeitung in der Jugendhilfe

       2„Wie“ und „was“? – Erkenntnistheoretische und gegenstandsbezogene Fragen von Fallverstehen und sozialpädagogischer Diagnostik

       2.1Wie und auf welchem Weg wird Wissen erworben? – Erkenntnistheoretische Grundfragen

       2.2Was muss verstanden und diagnostiziert werden? – Gegenstandsbezogene Grundfragen

       2.2.1Fallverstehen und Diagnostik in der Tradition der Einzelfallarbeit

       2.2.2Begriffliche Klärungen

       2.2.3Was ist der „Fall“? – Gegenstandsbeschreibung und Implikationen für das methodische Rahmenkonzept

       3„Handwerkszeug und Haltung“ – Fachliche Hintergründe und methodische Zugänge zur Fallarbeit

       3.1Fachliche Haltung und leitende Orientierungen für Fallverstehen und Diagnostik

       3.2Basisinstrumente für Fallverstehen und Diagnostik konkret: Der Fall Familie Kramer

       3.2.1Das „Genogramm“ – Erste Annäherung: Wer gehört dazu und wie gehören die Beteiligten zusammen?

       3.2.2Die „Fallchronologie“ – Zweite Annäherung: Was ist bisher passiert und hat Entwicklungen und Emotionen beeinflusst?

       3.2.3Die „Ressourcenkarte“ – Dritte Annäherung: Was können und worüber verfügen Kinder und Eltern?

       3.2.4Die „Netzwerkkarte“ – Vierte Annäherung: Welche Beziehungen sind wichtig und wo lässt sich anknüpfen?

       3.2.5Das „Diagnoseinstrument zur Gefährdungseinschätzung“ – Fünfte Annäherung: Droht Gefahr für Leib, Leben und die gesunde Entwicklung eines Kindes?

       3.2.6Kollegiale Beratung und szenisches Fallverstehen – Sechste Annäherung: Welche Emotionen und Dynamiken prägen den Fall?

       3.2.7Zusammenführende sozialpädagogische Diagnose: Was haben wir als Fachkräfte im Fall der Familie Kramer verstanden?

       4Zentrale Wissensbestände für Fallverstehen und Diagnostik

       4.1AdressatInnen und Lebenswelten

       4.1.1Lebensverhältnisse und Lebenslagen von Familien

       Von Peter Hansbauer

       4.1.2Was Kinder brauchen

       Von Heinz Kindler

       4.1.3Erziehung heute – verstehen und gestalten

       Von Remi Stork

       4.1.4Die Kinder im Blick: Elterliche psychische Erkrankungen und sozialpädagogische Diagnostik

       Von Sabine Wagenblass

       4.1.5Familiendynamisches Basiswissen: Notwendiger Hintergrund für das Verstehen familiärer Problemlagen