– Я по-ста́в-лю пя-тёр-ку то-му́, кто зна́-ет, – го-во-ри́т у-чи́-тель.

      Я зна́-ю, по-че-му́ ли́с-тья зе-лё-ны-е, но мол-чу́. Я не хо-чу́ быть вы́-скоч-кой. Пусть от-ве-ча́-ют пе́р-вы-е у-че-ни-ки́. Кро́-ме то-го́, я не нуж-да́-юсь в пя-тёр-ке. Что о-на́ од-на́ бу́-дет тор-ча́ть сре-ди́ мо-и́х дво́-ек и тро́-ек? Э́-то ко-ми́ч-но.

      Учи́-тель вы-зы-ва́-ет пе́р-во-го у-че-ни-ка́. Но тот не зна́-ет.

      Тог-да́ я неб-ре́ж-но под-ни-ма́-ю ру́-ку.

      – Ах, вот как, – го-во-ри́т у-чи́-тель, – вы зна́-е-те. Ну, ска-жи́-те.

      – Ли́с-тья зе-лё-ны-е, – го-во-рю́ я, – от-то-го́, что в них и-ме́-е-тся кра́-ся-ще-е ве-щес-тво́ хло-ро-фи́лл.