Доктор нэук. рассказы для детей от шести лет и старше. Сергей Самсошко
Читать онлайн книгу.
нтерес к науке, но и в попытке привить те качества, которые необходимы всякому учёному. Более того, данная книга подходит не только детям, но и родителям, ибо они смогут увидеть образ настоящего взрослого человека, обладающего мудростью и устойчивостью. Образы взрослых будут взаимодействовать с детьми, и читающие эту книгу родители, тоже это увидят – то есть, имеется ввиду увидят, как взрослый видит поведение детей и как реагирует на это поведение.
Доктор нэук
Когда я вырасту, я обязательно стану доктором нэук. Буду смешивать разные водички. Нанокомпозитные водички. На борьбу с микробами. Злыми микробами. Добрых мы трогать не будем. Тем более, что добрые микробы живут в нашем животике, и помогают переваривать конфеты, яблочки, там, супчик. Смешивать водички… Вот, как сейчас: берём красную; добавим жёлтую… Главное в химии – ничего не нахимичить, а то может произойти взрыв. Умный доктор нэук работает аккуратно и хорошо знает таблицу Менделеева. Для тех, кто не в курсе – это не простая, там себе, таблица с химическими элементами – это настоящий закон периодической системы, который открыл Менделеев. Видимо, он был хорошим доктором нэук, вот и открыл. Она поэтому и называется – таблица Менделеева. Собственно, вся химия на нём и основана. Все химические элементы, которые в ней содержатся, расположены в строгом порядке не просто так… Ой – ой, мои водички почему-то кипят!… Как бы не бабахнуло… Ой, что это?!… (Пбууух!…)
Мааам!… Пааап!… Баби!… Где это я?… О!… Индия?!… Обезьяны сидят на пальмах?!… Ого!… А это что?… Какой огромный цветок!… А где все?… Я что тут один?… И куда теперь идти?… А это что такое ползёт на меня?… А, мама!… Змея!… Такая большая!… Я почему-то не могу бежать!… Мама, папа, баби!… Помогите!… Я застрял в какой-то луже!…
– Застрял он в луже… – ворчала мать, пытаясь поменять простынь. – Встань я сухую простынку постелю.
– Я только что был в Индии и за мной погналась змея. – проинформировал Ромка.
– И как ты туда попал?…
– Да… я неправильно смешал водички и получился взрыв. Всё смешалось, задымилось, грохнуло, а потом, вдруг, Индия, пальмы, обезьяны.
– Тебе просто приснилось.
– А было как будто взаправду.
– Бывает, что сон сбывается, может когда-нибудь, действительно, окажешься в Индии, и будешь удирать от огромной змеи.
– Хотелось бы…
– Всё, ложись спать, завтра рано вставать.
– Спокойной ночи, Мам.
– Спокойной ночи, Доктор нэук.
– Мам, скажи ещё раз, что я – Доктор нэук.
– Ты – Доктор нэук.
– Я – Доктор нэук. Спасибо, Мама. Ложись спать, а то тебе завтра рано вставать.
Переносный смысл
В классе была тишина. Лишь строгий голос учителя диктовал пословицы, а ребята их записывали. «Куй железо, пока горячо» – проговаривал учитель. Ребята записывали.
– Подождите!… Я не успеваю. – выкрикнул из-за парты Ромка.
– Пиши, пиши, мы подождём. – отвечал учитель. – А скажите мне ребята, в чём состоит переносный смысл этой пословицы?…
– Ну, наверное, в том смысл, что холодное железо плохо куётся. – тянула руку рыжая девочка.
– Это прямой. – отвечал учитель. – А я спрашиваю переносный.
– Переносный смысл в том, что железо надо сначала нагреть на костре, а потом куять. – выкрикнул белобрысый мальчик.
– Ковать, ты хотел сказать?… – методично поправил учитель.
– Да, ковать. – исправился мальчик.
– Это тоже прямой. – отвечал учитель.
– А вы нам тогда объясните, что такое переносный смысл, и мы вам ответим. – хором потребовали ребята.
– Переносный?… – задумался учитель. – это такой смысл, который можно перенести на другие дела, никак не связанные с железом.
– Аааа!… – гудели ребята. – Ну, тогда мы не знаем какой тут переносный смысл.
– Ладно, тогда вот вам такая простенькая задачка на переносный смысл: что будет, если всеразрушающее пушечное ядро попадёт в неразрушимую стену?…
– Оно от неё отскочит!… – тянула руку рыжая девочка.
– Почему ты так думаешь?… – продолжал учитель.
– Очень просто – если кинуть что-нибудь в стену, кроме лизуна, снежка и водяной бомбочки, то этот предмет обычно отскакивает от стены.
– Хорошо, я повторю задачку для тех, кому она не совсем понятна: что будет, если всеразрушающее пушечное ядро попадёт в неразрушимую стену?…
– Может, стена просто помнётся немного?… – тихо предположил белобрысый мальчик.
– Почему ты так думаешь?… – продолжал учитель.
– Не знаю… – засомневался мальчик. – просто мне ничего другого на ум не пришло, вот и подумал, что помнётся.
Прозвенел звонок. Ребята начали шумно собираться, совать учебники и тетрадки в свои портфельчики.
Пытаясь