Зеленый нотный альбом. Любовь Бордунос
Читать онлайн книгу.
ание каждого из них.
Первый альбом – зеленый. Он объединил песни о животных, растениях и других обитателях планеты Земля. С него можно начинать знакомство с музыкальными композициями и детям и взрослым.
Второй альбом – синий. Все песни в нем о воде: о море, реках, озерах, а также об играх с водой. Вода – первая стихия, с которой ребенок знакомится еще до рождения, поэтому так ее любит.
Третий альбом – оранжевый. Он конечно про солнце и тепло, в том числе и тепло сердец – любовь, заботу.
Четвертый альбом – белый. Он про воздух, про игры на свежем воздухе.
Финальный альбом – радужный. Он состоит из наших любимых произведений про семью, дом, из размышлений об окружающем мире.
Серия создавалась для пользователей любого возраста. Это означало необходимость дополнительно адаптировать материал для детей 0+, поэтому альбомы получились многослойными.
В конце каждого альбома есть ссылки на дополнительные материалы, которые Вы сможете при желании скачать.
В ДОБРЫЙ ПУТЬ!
У этого сборника нет цели познакомить Вас с нотной грамотой или обучить тому, как проводить занятия с детьми. Для этого есть много других ресурсов и пособий. Можно, например, обратиться к методикам Анны Маккерони или Сергея и Екатерины Железновых, Ш. Сузуки, К. Орфа, П. Тюленева, М. Лазарева, М. Казиника, В. Кирюшина. Можно читать Илану Вин. Можно ходить в музыкальную студию для малышей, детский клуб или занятия хором для мам с детьми. Про терапевтический эффект музыки лучше расскажут кинезиологи и психологи, например, Noel Anderson: https://www.amusictherapy.com/
У нас есть только семь просьб-пожеланий. Все они сводятся к одному «не навреди».
1. «Эталон звука». Детское ухо очень-очень чувствительное. У детей, особенно малышей, идеальный тонкий слух. Не стоит его портить инструментами из детского магазина. С самого рождения важно использовать настоящие инструменты, корректно настроенные мастерами. Мы отдаем предпочтение природным материалам, инструментам, в которых легко увидеть механизм – как появляется звук. Часто можно встретить рекомендацию обращаться к определенным проверенным маркам, в нашей же семье практикуется опыт обращения к мастерам напрямую, чтоб получить не заводской инструмент, а неповторимый продукт с душой. Возможно, Вам будет интересно почитать побольше информации о дискуссии вокруг эталонов звука, их влиянии на наш организм. Например, впервые попытка массово изменить волны звучания нот произошла в 1884 году, но усилиями Дж. Верди до некоторого времени сохранили прежний строй, после чего и стали настройку «Ля» = 432 Гц именовать «Вердиевским строем». Теперь 440 Гц.
2. «Свободная игра». Нотной грамоте учится не малыш, а взрослый. Ребенок вовлекается в свободное освоение инструментов, наблюдая за родителями, педагогами, музыкантами на концертах. Взрослый учит только бережному отношению к инструментам и может показать как извлекать звук. В остальном ребенок выявляет свой индивидуальный неповторимый почерк. Мы неспроста используем множественное число – инструментов лучше купить несколько. Некоторые можно оставить в свободном доступе, другие можно вводить по мере готовности сознания. До 6 лет не бывает неправильной игры на инструментах – бывает эксперимент и поиск своего стиля. Мы не ругаем малыша за «ошибки», только корректируем обращение с инструментом, приучая к бережному отношению к музыке, себе и к окружающим.
3. «Дети-цветы жизни». У них очень-очень чувствительная нервная система. Не стоит обрушивать на ребенка все свои знания и умения за раз. Иногда одна песня может нагрузить нервную систему молодого слушателя посильнее, чем нашу нервную систему нагружает полноценный оперный концерт. Берите одну композицию за раз. Играйте ее «на повторе» и без вариаций. Выбирайте знакомые сюжеты из жизни, с которыми у человека был опыт взаимодействия, которыми ребенок успел впечатлиться. Помогайте пережить новый опыт дополнительными сюжетными занятиями. Например, послушав песню про кота, можно почитать книгу про котов, понаблюдать за котами в жизни, поиграть в игры с котами, порисовать их и т. д.
4. «Комплексный подход». Знакомство с музыкой – не только игра на инструментах. Это и потешки, и песни, и танцы, и физические упражнения под музыку, и рассказы о музыкальных инструментах, про историю музыки, изучение музыкальных терминов и понятий в игре, например, названий музыкальных инструментов, и посещение концертов, и даже слушание тишины, ветра, дождя. Для маленьких детей есть адаптированные версии классических произведений, в которых используется меньше инструментов, чаще струнные (арфа, скрипка), без басов. Песни лучше подбирать с очень простым содержанием о каждодневных понятных сюжетах без небылиц, исполняемых в размеренном темпе. Каждое слово впечатывается в сознание малыша, обогащая вокабуляр, поэтому содержание музыкальных композиций – не менее важно, чем оркестровка. Если решите посмотреть исполнение композиций в видеозаписи, лучше выбирать съемку, в которой: а) играет мастер,