Когда дети видят перед собой человека, который при встрече с проблемой не ищет виновных, не опускает руки, а может ее четко сформулировать, обозначить и найти пути решения, то это лучший образец нетривиального подхода к ситуации и к жизни в целом. Вариативный подход к воспитанию детей может быть каким-угодно при условии, что он креативный.

      К примеру, «вдруг обнаружилось, что дочка боится пылесоса, а мне нужно срочно убрать в комнате, и ее никуда не отправишь. Я поставила ее на диван, дала листок бумаги и сказала: «Давай будем кормить пылесос, ты рви листочки и бросай на ковер, а он будет их кушать». Так и сделали».

      По методике ТРИЗ развиваются все дети, но динамика у каждого своя. И тут очень важно, договориться о смыслах, критериях – что мы понимаем под результатами обучения. Если мы говорим, что формируется другой взгляд на жизнь, то с мировоззренческой точки зрения – это доступно всем детям. С точки зрения владения инструментами – кому-то лучше даются приемы фантазирования, а кому-то приемы логических операций. Этот вопрос можно интерпретировать и так: каждый ли ребенок может быть честным, и каждый ли ребенок может выучить правила честности наизусть.

      Новый тип мировоззрения, который формируется с помощью ТРИЗ, предполагает вариативность решения той или иной задачи. Прежде всего это гибкое мышление, открытое к новому, способное развиваться. Если мы что-то придумали или изобрели, а ситуация изменилась, то мы не держимся за решение, лишь в силу того, что мы молодцы, это когда-то раньше придумали. Это такое мышление, которое готово отказаться от старого в пользу нового, если это новое оказывается прогрессивным. Ключевая черта- открытый взгляд на мир по отношению к людям и жизни. Результирующая часть: открытость, динамичность, гибкость, умение адаптироваться, качества, которые востребованы в современном мире. И обязательно должна быть определенного рода смелость к реализации решений, обратная фатальной боязни ошибиться, но и не самоуверенность.

      Как я уже отметил, современная система образования в силу ряда причин не сильно нацелена на поддержку людей с нестандартным мышлением. Но это не новость – так было всегда, и не только в России. Самодостаточные люди, как правило, противостоят системе уже потому, что способны создавать свои системы. Но такие люди нужны в социуме, даже если система об этом не задумывается, не способствует реализации этих людей. Только такие люди могут изменить ситуацию в плане ее совершенствования, только такие люди являются двигателем прогресса. И их отличительная черта также и в том, что результатом обучения тризов-ского