Дорога в жизнь, или Путешествие в будущее…. Юлия Володина
Читать онлайн книгу.
не перебивать говорящего, не критиковать то, что услышите. Если вы не можете этого сделать, начните с фраз: «Я не понимаю» или «Может быть, есть другой вариант?». Фразы типа «Ты не прав» постарайтесь не использовать.
4. Конфиденциальность. Мы уверены, что все, обсуждающееся в группе, остается внутри нее. Ничто не будет обсуждаться с другими людьми. Вы можете с посторонними обсуждать свои собственные мысли, чувства и поведение в группе, но не мысли и чувства других участников.
2. Выполнение упражнений (50 минут)
Задачи: формирование установки на выбор профессии; увеличение уровня ответственности подростков за свое профессиональное самоопределение; повышение активности участников группы в процессе самопознания; формирование устойчивой мотивации к самообразованию.
Упражнение 1. «Космический корабль» (30 минут)
Ведущий предлагает участникам мысленно подняться на космический корабль «Машина времени» и отправиться вперед, в будущее.
Сначала проводится распределение обязанностей. Для этого каждый, включая ведущего, за три минуты рассказывает о том, чем бы он хотел заниматься на корабле, какие роли выполнять (капитана космического корабля, помощника и т. п.). Список возможных ролей предлагается учащимся, он может быть записан на доске. После каждой истории можно задать рассказчику уточняющие вопросы, например:
● Расскажи о своих интересах и увлечениях.
● Расскажи о своих мыслях, связанных с выбором профессии.
● Какую профессию ты хотел бы получить?
● Важен ли для тебя выбор профессии?
● Каков твой профессиональный идеал?
● Почему ты хочешь выбрать именно эту профессию?
● Твой выбор профессии окончательный, или ты можешь передумать?
● Что ты уже делаешь для того, чтобы добиться цели – освоить данную профессию?
В ходе обсуждения после окончания этой части упражнения участники группы отвечают на следующие вопросы:
● Как вы себя чувствовали, рассказывая о себе?
● Как вы себя чувствовали, задавая вопросы другому рассказчику?
● Что легче – рассказывать о себе или задавать вопросы другим? Почему?
Затем учащиеся окончательно распределяют роли на основании информации, полученной из рассказов участников.
Ведущий говорит о том, что главное в процессе путешествия для каждого – узнать больше про свои особенности и склонности и на основании этой информации осуществить выбор профессии. Как бы ни складывалась дальнейшая жизнь, именно от самого человека зависит, будет ли он с оптимизмом смотреть в будущее, попытается ли найти себя в любимом деле, захочет ли оставить что-то хорошее после себя, будет ли пытаться не плыть пассивно по волнам жизни, а создавать собственную судьбу. «Путешествие в будущее» даст возможность принять более правильное решение в таком важном вопросе, как выбор профессии. Сделать свой выбор надо самостоятельно и разумно.
Упражнение