Буквограмма. В школу с радостью. Коррекция и развитие письменной и устной речи. От 5 до 14 лет. Светлана Шишкова
Читать онлайн книгу.
и выразительно читать, то на начальном этапе эта задача окажется для него непосильной, непреодолимым препятствием, которое может вызвать отрицательное отношение к обучению в целом.
3. Принцип нагрузки (постепенно, но неукоснительно)
Для того чтобы помимо освоения навыков чтения занятия с ребенком сопровождались еще и развитием способностей к освоению новых навыков, необходимо учитывать принцип нагрузки. Сущность этого принципа заключается в следующем: на каждом этапе развития необходимо получать максимальный тренировочный эффект, который возникает только при работе с предельной для данного уровня развития ребенка нагрузкой. В соответствии с принципом нагрузки нужно довести скорость узнавания до предела (А еще быстрее можешь? А еще?) и переходить к следующим заданиям. Работая в таком режиме, ребенок будет получать огромное удовольствие. Дети очень любят соревноваться, поэтому занятия, организованные таким образом, способствуют большей активности и вызывают у детей большой эмоциональный подъем.
4. Принцип целостности
Этот принцип противоположен принципу дробления. Каждое упражнение направлено на освоение лишь одного элемента сложного процесса обработки информации, это – часть. Тоннель лучше рыть с двух сторон. Поэтому очень полезно прочитать небольшой текст (один-два абзаца), стараясь хорошо понять содержание. Выполнить активно упражнение и снова прочитать этот же текст, но быстрее (по секундомеру определяя время чтения). Выполнить следующее упражнение и снова быстро прочитать текст. Сочетание чтения одного и того же текста и выполнения разных упражнений позволит быстро включить освоенный элемент чтения в целостный процесс. А еще лучше, если этот текст ребенок придумает сам, а вы запишете его.
В какой последовательности лучше выполнять упражнения
Если малышу исполнилось 4–5 лет, то выполняйте одно или два упражнения в день.
Если ребенку 6–7 лет, ежедневно выполняйте по три упражнения.
Если проблемы проявились в 10 лет и старше, уделяйте занятиям больше времени и выполняйте их в определенной последовательности.
1. Дыхательные упражнения.
2. Глазодвигательные упражнения.
3. Упражнения на координацию движений.
4. Упражнения на буквы.
5. Чтение вслух:
а) в течение 10–15 минут читайте новую для ребенка книгу;
б) затем еще 10–15 минут читайте уже знакомую ему сказку.
ПРАВИЛА:
• Главное – заниматься ежедневно, без пропусков, в течение нескольких минут.
• Пусть меньше по времени, главное – ежедневно.
• Ежедневно проводите занятия в форме игры.
• Старайтесь не утомлять ребенка.
• Вера в способности ребенка творит чудеса.
• Обращайте ежедневно внимание на успехи ребенка.
• Старайтесь не замечать его ошибок. Если же ребенок неоднократно ошибается в том или ином месте, исправьте его и объясните,