И знаний прерванная нить. Книга первая. Владимир Таёжник
Читать онлайн книгу.
требуется программное обеспечение.
– А что это?
– А это Язык, на котором человек мыслит. Процессоры головного мозга также изначально созданы совместно со своим программным обеспечением – это и называется Родной Язык.
Много чего рассказал Евпатий. Об информационных каналах, о разнице между умом и интеллектом, о назначении сознания и подсознания в архитектуре процессорной системы человека. О программах связи с родовым эгрегором…
И эти знания позволили сделать вывод:
Именно процессор головного мозга передаёт в сознание человека информацию о его идентификации. И осознав эту информацию, человек вправе идентифицировать свою принадлежность к той или иной нации.
Русский – это человек, которому от рождения достался русский процессор головного мозга и русский язык как программное обеспечение этого процессора. Поэтому этническими русскими являются и Пушкин и Леонард Эйлер, если они сами так себя идентифицируют.
Человек взял гусиное перо, макнул в стакан, но опять отложил в сторону. Он мог бы более широко и аргументировано раскрыть тему национальности. Но это всё уже написано в его книге «Беседы с Евпатием» и человек не сомневался – Стратиг прочитал эту книгу.
Человек задумался. С одной стороны, он понимал, что информация к Стратигу уже ушла. Поэтому данное письмо вроде как теряло смысл. Но, с другой стороны, он также знал о происках Кощеев и их огромных возможностях в различного рода мистификациях, инсинуациях и измышлениях.
Интуиция подсказывала человеку – это письмо необходимо написать.
Он обязан выполнить свою миссию и донести до Стратига информацию и знания, которые он собирал много лет. Это знания о ситуации в сегодняшней России, о главных направлениях развития России, об опасностях и тупиках на пути развития. Эти знания – приоритеты, запреты и предостережения.
Написать и отправить по каналу Воланда.
Интуиция… человек усмехнулся. С раннего детства, сколько он себя помнил, в его жизни всё было необычным – сплошная мистика…
Воввка
Вовка рос в офицерской семье. Собственно – этим все сказано. Рос как все. А непонятки начались в школе – с первого класса. Однажды учительница прочитала стихотворение и попросила детей повторить его. Или пересказать своими словами. Все дети так или иначе справились с заданием. Все… кроме Вовки. Ну, никак не складывалась картинка стихотворения в голове. Вовка мыслил картинками а не словами.
Тогда он ещё не знал, что это называется мыслить образами. Позднее, будучи студентом элитного технического вуза и серьёзно занимаясь математикой, он понял, что образы, сменяющие один другого в его голове – это преобразования графов.
Маленький Вовка думал, что все люди мыслят картинками. Об этом он и сказал учительнице. О том, что картинка этого стихотворения у него в голове не складывается. Вовка не понимал, почему картинка не складывается.