Моделирование развивающей предметно-пространственной среды в детском саду. О. В. Дыбина
Читать онлайн книгу.
материал (приглашение в игру «Моя семья»);
– дидактический материал (модель «Солнышко»);
● Игра-концерт:
– материалы и оборудование по реализации содержания деятельности: музыкальные инструменты, диски с записями инструментальной музыки детских песен;
– стимульный материал: объявление о дне рождения мамы и приглашение к участию в концерте для нее;
– дидактический материал: алгоритм подготовки концерта, его программа.
3. Организационный компонент представляет собой совокупность пространственных параметров среды, обеспечивающих организацию материального компонента в процессе реализации конкретной (запланированной) интегрированной деятельности.
Данный компонент разрабатывается как характеристика следующих составляющих:
– зоны, центры, микроцентры предметно-пространственной развивающей среды в пространстве группы, обеспечивающие реализацию интегрированных видов деятельности;
– способы пространственного размещения и предъявления детям предметно-развивающих материалов по организации запланированных интегрированных видов деятельности, характеристика их комплексирования и сочетания с другими материалами данного центра.
Как осуществляется организация группового пространства?
Нам представляется важным разделить пространство группового помещения на четыре части (зоны): зона выбора и самоопределения, рабочая, активная, спокойная. При этом все части пространства группы (зоны) в зависимости от конкретных задач могут изменяться по объему и местоположению, т. е. имеют подвижные, трансформируемые границы. Образно говоря, пространство должно быть «пульсирующим», чтобы каждая зона при необходимости могла вмещать всех желающих. Это очень важно в аспекте групповой динамики – тенденции дошкольников «заражаться» текущими интересами сверстников и присоединяться к их деятельности.
Охарактеризуем названные зоны, центры и микроцентры ППС группы.
Зона выбора и самоопределения. Предназначена для хранения материалов и оборудования, которые обеспечивают возможность организации всех видов детской деятельности (и их разновидностей) в соответствии с возрастом детей. Педагог или воспитанники в зависимости от своих замыслов могут в любой момент обратиться к данной зоне, взять все, что им нужно, перенести в рабочую или активную зону и «развернуть» соответствующую деятельность.
Зона выбора и самоопределения может быть представлена пристенными шкафами-накопителями, в которых каждая мебельная секция представляет тот или иной центр и соответствует видам детской деятельности. В ДОО могут быть следующие центры:
– интеллектуальный, центр экспериментирования, конструктивный, соответствующие поисково-исследовательской деятельности;
– социально-эмоциональный, речевой, соответствующие коммуникативной деятельности;
– художественно-продуктивный, соответствующий продуктивной деятельности;
– игровой,