Воспитываем детей по методу Марии Монтессори. Елена Хилтунен
Читать онлайн книгу.
занятие с ним может послужить стимулом развития интереса к той или иной теме.
Материал
Две длинные ленты – одна с изображением животных в порядке их появления на Земле (заканчивается появлением человека) и короткими текстами о животных, вторая – без картинок и текстов; изображения животных на отдельных карточках.
Прямая цель
Стремление узнать и запомнить последовательность появления живых существ на Земле, сбор информации о них, подбор к картинкам соответствующего текста.
Презентация
Ребенок ползет вдоль ленты, разглядывая и читая тексты. Затем на пустой ленте он раскладывает картинки в том же порядке, что и на первой. Обычно огромный интерес у детей вызывают динозавры, поэтому есть смысл сделать больше текстов о них.
Для детей с 7—10 лет
Старшие дети с удовольствием раскладывают коврики, посвященные историческим или культурным событиям. Окинув взглядом разложенную на полу ленту времени, ребенок вдруг ощущает, сколь длинна цепь исторических событий, происшедших до его появления на свет, и как коротка его собственная жизнь, так недавно начавшаяся.
Материал
Длинный ковер из плотной ткани, разделенный на несколько частей: одним цветом выкрашено поле для периода «до людей», другим – время первых людей, третьим – время египетской и вавилонской цивилизаций, четвертым – время Древних Греции и Рима, пятым – Средние века (с этого момента начинаем вводить историю России), шестым – Новое время (XVIII – XIX вв.) и последним – XX век. (Хронология событий дается только по векам.) Также потребуются короткие тексты о самом важном, что было в это время, картинки, соответствующие текстам, бумажки с подписями под картинками.
Презентация
Ребенок разворачивает ковер и с помощью учителя раскладывает картинки в соответствующие цветные рамочки. Затем ползет вдоль ковра и, рассматривая картинки, раскладывает к ним подписи. В последнюю очередь прочитываются и раскладываются тексты к картинкам.
О том, что такое «Детский год»
Педагог и журналист Елена Литвяк в книжке о своей маленькой школе пишет: «У Ушинского я нашла удивительно емкое понятие «Детский год». Оказывается, для детей круглый год это совсем иной промежуток времени, чем для взрослых, по-другому устроенный и со своей скоростью протекающий. В моменты перехода от одного времени года к другому дети становятся совершенно неузнаваемыми. Видно невооруженным глазом, как изменяющаяся природа изменяется в детях.
Не иносказательно, а совершенно реально весной мальчишечья кровь бурлит в такт течению березового сока. Блестящие лужи, глиняная теплая масса, чавкающая под сапогами, солнце, отражающееся в разбитом зеркале мартовских луж. Дети щебечут и пищат. На щенят и воробушков они сейчас больше похожи, чем на примерных учеников. Дети, по-прежнему, хотят учиться, открывать для себя мир, только как-то по-другому, в иных формах