Общий психологический практикум. Личность. Ю. Е. Зайцева
Читать онлайн книгу.
(Shoda, Mischel, 1993; Капрара, Сервон, 2003; Mischel, 2004; Shoda et al., 2014) выступила стратегия «включения» ситуации в личностные переменные через логику актуализации, а личностных параметров – в ситуационные, через интерпретацию. С одной стороны, выявляется, какие убеждения, ожидания, цели и компетенции в области саморегуляции активируются в личности в процессе динамического взаимодействия с ситуацией, а с другой – как человек конструирует (кодирует, оценивает) ситуацию (включая представления о себе и о других людях). Целенаправленность поведения человека влияет и на понимание смысла ситуации, и на актуализацию определенных ожиданий и механизмов саморегуляции, отсюда необходимо внесение еще одной переменной в модель личностно-ситуационного взаимодействия.
Трехмерная модель взаимосвязи личности и ситуации Гарольда Келли (Kelley, 1973), больше известная в контексте теории каузальной атрибуции, включает в себя следующие факторы: согласованность (интер-индивидуальная), последовательность (интра-индивидуальная), различительная (ситуативная) способность поведения (рис. 2). Интер-индивидуальная согласованность говорит о сходстве поведения между субъектами Р1, Р2, Р3, Р4. Так, и Роман, и Ольга, и Светлана, и Денис могут демонстрировать высокую согласованность в поведении, игнорируя новый блокбастер в кинотеатре. Параметр интра-индивидуальной последовательности поведения, например, Ольги (Р2) может выражаться в том, что последние 10 лет она совсем не ходит в кинотеатры, ни на блокбастеры, ни на утренние сеансы мультфильмов, ни на семейные комедии (T1, T2, T4). Различительная же, ситуационная переменная касается целевого объекта, в данном случае конкретного фильма (E2). Высокая различительная способность у данной переменной будет в случае, если указанный фильм (E2) вовсе не взял кассовых сборов и на него не пошел никто, в то время как другой (Е1) оказался бестселлером у этой же целевой аудитории.
Рис. 2. Куб Г. Келли. Трехмерная модель атрибуции причин поведения: субъект (persons), целевой объект (entities), обстоятельства, время (time)[7]
Для того чтобы корректно атрибутировать причину поведения (Kelley, 1973), человек отвечает на три вопроса: 1) о консенсусе, согласованности (consensus): «Одинаково ли поведение большинства людей в этой ситуации?»; 2) о последовательности (consistency): «Различается ли поведение человека в разных ситуациях?» и 3) о ситуационных различиях (distinctiveness): «Именно в этой ситуации, по отношению к этим объектам или людям большинство ведет себя таким образом?». Для того чтобы утверждать, что причиной поведения является личностная черта, поведение должно обладать низкой интер-персональной согласованностью (например, Петя должен быть более агрессивен, чем Вася, Коля и Света в данной ситуации); высокой интра-индивидуальной последовательностью (он должен быть более агрессивен и утром, и днем, и вечером, и дома, и на работе, и в гостях), а также низкой различительной способностью (Петя должен быть агрессивен по отношению и к подчиненным,
Harold Kelley’s Attribution Model // Social Psychology Network. URL: https://www.socialpsychology.org/teach/cube1.htm (дата обращения: 17.12.2016).