Лидерство. Ольга Живица
Читать онлайн книгу.
о лидерстве как о функции индивидуально-психологических особенностей лидера. Наиболее последовательное отражение эта позиция нашла в теории «черт лидерства» (Е. Богардус и др.). Сторонники данной теории считают, что лидером может стать только человек, обладающий специфическими «лидерскими» чертами и способностями. Исследования в русле «теории черт» проводились и в лабораторных, и в реальных группах, среди взрослых, подростков и детей, в условиях деятельности, разной как по структуре, так и по содержанию, целям. Все проведенные исследования были сосредоточены на выявлении качеств, специфичных для лидеров.
В некоторых исследованиях, посвященных этому вопросу, сделан акцент на результатах эффективного лидерства; там указывается, что хороший лидер «создает видение», «мобилизует обязательства», «определяет потребности» и т. д. Однако недостаточно просто знать об этих целях. Ключ к их реальному достижению – наличие интеллектуальных и поведенческих навыков, необходимых для их осуществления. Часто в литературе фигурируют такие основные качества лидера, как:
• мечтательность;
• неравнодушие;
• творчество;
• гибкость;
• умение вдохновить людей;
• новаторство;
• решительность;
• воображение;
• склонность к экспериментам;
• инициатива в осуществлении перемен;
• обладание личной властью.
Одним из вариантов такого подхода является харизматическая концепция лидерства, согласно которой лидерство дается отдельным выдающимся личностям как некая благодать – харизма. Однако уже в 1940-е гг. американские ученые К. Бэрд и Р. Стогдилл провели сравнение между накопленными многочисленными списками «лидерских» качеств и пришли к выводу о неправомерности утверждений, что лидерами становятся люди, обладающие какими-то особенными чертами характера или специфическим набором этих черт.
Второе направление исследований лидерства представляет собой совокупность концепций, основанных на концепции о лидерстве как о функции группы (интерактивные теории). В рамках этих теорий (Г. Хомманс и др.) лидера воспринимают как лицо в большей степени, чем все остальные члены группы, отвечающее ее ожиданиям и наиболее последовательно придерживающееся принятых в ней норм и ценностей.
В отличие от сторонников теории «черт лидерства» приверженцы интерактивной теории полагают, что лидером может стать любой человек, занимающий соответствующее место в системе межличностных взаимодействий. При этом данные теории не имеют доказательного характера. Во-первых, их логическая структура содержит «круг» в определении: лидер – тот, кто осуществляет лидерство. Во-вторых, данные теории противоречат друг другу и не могут объяснить ряд экспериментально зафиксированных фактов (например, существование так называемого «идиосинкразического кредита», согласно которому лидеру предоставляется право в качественно большей степени,