Системы дошкольного образования в европейских, азиатских и американских странах. Сравнительный анализ. Георгий Леонидович Ильин
Читать онлайн книгу.
оно может финансироваться регионами и муниципалитетами и оплачиваться в зависимости от их бюджетов по-разному в одной и той же стране.
Доминирующая конфессия – пронизывает образ жизни людей в той или иной стране и семье и определяет ценности воспитания дошкольников – православное христианство, католичество, протестантизм, иудаизм, ислам, буддизм, ламаизм, конфуцианство, синтоизм, шаманизм и их многочисленные разновидности.
Формы работы с детьми – от элементарного ухода и присмотра за ребенком до работы квалифицированных воспитателей, получивших специальное образование и проводящих систематическое воспитание и обучение детей.
Ценности воспитания – воплощают национальный идеал человека, представителя той или иной страны. Определяются культурными и социальными особенностями страны (свободная и независимая личность в США; самообладание, достоинство и воспитание командного духа в Англии; способность жить в коллективе, не «теряя лица», в Китае; гармонически развитая личность в Греции).
Стоимость дошкольного образования – различается в разных странах, следует соотносить со средним прожиточным уровнем в стране или средним уровнем заработной платы, выражаемым обычно в долларах США или евро. Может осуществляться за счет государства или местных органов власти (Франция), частично субсидироваться (Австралия), а может полностью оплачиваться родителями в частных дошкольных образовательных организациях (ДОО, Германия). Причем субсидии могут касаться малообеспеченных или многодетных семей, чей уровень жизни ниже принятого.
Питание детей в дошкольных учреждениях может различаться как по разным странам, так и внутри одной страны. Возможны такие формы питания: 1) самостоятельное (дети приносят пииту с собой), 2) на основе столовой при детском учреждении, 3) привозное из фабрик производства кулинарной продукции. Каждый вид питания имеет свои достоинства и недостатки и выбирается родителями и детьми, в зависимости от времени пребывания в ДОО или привлекательности пищи для ребенка.
Гувернер – человек (мужчина или женщина), в отличие от няни, занятой в основном уходом за ребенком, определяет его физическое и умственное развитие, предполагающее поступление в школу или выходящее за рамки школьного обучения.
Отношение к детям с отклонениями в физическом или психическом развитии. Здесь в разных странах возможны два основных варианта: либо включение в здоровую социальную группу (инклюзия, интеграция), либо исключение, обособление, предполагающее индивидуальную работу с ребенком. Напомню, что и Р. Штайнер, и М. Монтессори, и Г. Доман начинали свою педагогическую деятельность с обучения детей с отклонениями и лишь впоследствии перенесли свои правила обучения и воспитания на нормальных детей. То есть дети с девиантным развитием служили основой выработки педагогических идей XX в.
Мигранты или экспаты – их присутствие в стране и степень вовлеченности в жизнь принявшей их страны.
В