Программа по восточному боевому единоборству для СШ, СШОР, спортклубов и федераций. Евгений Головихин
Читать онлайн книгу.
по мере развития учащихся их эмоции становятся всё менее связанными с физической активностью, менее непосредственными и экспрессивными. Предвидение целей и мотивов учеников лежит в фундаменте образовательного процесса. Он не может начаться до осознания учителем характера и уровня способностей и имеющихся достижений детей, их сильных и слабых сторон, среды их общения и семейной обстановки, интересов и вкусов.
Впервые определено содержание образования на этапе СОЭ.
Педагогическая целесообразность СОЭ заключается в дополнительном охвате детей, которые по своему физическому развитию не могут попасть в спортивные основные группы. На данном этапе появляется дополнительное время и возможности для поиска перспективных спортсменов. Именно с этими характеристиками учеников сообразуются ближайшие и отдалённые цели образовательного акта и всего учебного курса содержание образования в программе. Диагностика возможностей и способностей учащихся предшествует образовательному процессу и осуществляется на всём его протяжении.
Основная цель занятий на этапе начальной подготовки – оптимизация физического развития человека, всестороннее совершенствование общих физических качеств в единстве с воспитанием личности занимающихся.
Задачи:
– Оптимальное развитие физических качеств.
– Формирование жизненно важных двигательных умений и навыков.
– Воспитание личности в целом (интеллектуальные, волевые, моральные и эмоциональные качества).
– Приучение к регулярной спортивной деятельности и здоровому образу жизни (к будущей трудовой деятельности).
– Изучение базовой техники КОБУДО.
Возраст занимающихся 9 – 14 лет. Дети подросли, получили необходимые знания, умения, навыки. Внимание к заданиям тренера-преподавателя, стремление к физическому развитию, контакт и доверие к совместной педагогической деятельности воспитанника и педагога упрощают задачи образовательного процесса. Данный возраст и психическое развитие детей имеют свои особенности и возможные наиболее типичные проблемы, которые необходимо учесть во время работы:
– Осознание ценности соревнований детьми, как критерия спортивного достижения.
– установление своего «Я» в коллективе сверстников.
– слабое интеллектуальное спортивное мышление.
– недостаточный уровень развития эмоциональных качеств.
– недостаточный опыт управления своими эмоциями.
– необходимость выработки психологии «победителя».
– воспитание морально-волевых качеств.
– недостаточный медицинский контроль за здоровьем занимающихся в связи с повышением объёма и интенсивности тренировочной нагрузки.
– возрастной кризис подросткового возраста.
– анти-социальные ценности