В. М. Блейхер и Т. Ташев предлагают классификацию страхов по содержанию: объективные (связанные с реальным объектом – предметом, животным, конкретным индивидом), ситуативные (природные явления, тьма, одиночество), социальные [5].

      С. Ю. Циркин выделяет четыре формы страха: связанный с объективно значимой ситуацией; невротический страх, возникающий в первые годы жизни; психотический страх (в рамках психотических расстройств); экзистенциальный страх, развивающийся при осознании человеком ограниченности своих сил и возможностей [66].

      Т. П. Скрипкина и Э. К. Гульянц предлагают классифицировать страхи на следующие группы: медицинские (боль, уколы, врачи); страхи, связанные с причинением физического ущерба (неожиданные звуки, огонь, транспорт, война); страх смерти; страхи животных и сказочных персонажей; страхи кошмарных снов и темноты; «пространственные страхи» (высота, замкнутое пространство) [49].

      Конкретные страхи можно классифицировать на следующие виды: «пространственные», фауна, социально опосредованные, сон, причинения физического ущерба, «медицинские», смерти. Возрастная динамика типичных страхов у мальчиков и девочек 3–10 лет, описанная А. И. Захаровым, представлена в прил. 1; парадоксальные страхи известных взрослых – в прил. 3 [16; 17].

      Итак, страхи различаются по степени выраженности, по направленности и по другим параметрам, но все страхи объединяет то, что они возникают в ответ на действия стимулов окружающей среды. Понимание же опасности, ее осознание формируется в процессе жизненного опыта и межличностных отношений [13; 15–17].

      Описание последствий страхов, которые испытывает человек, будет представлено в следующей теме.

      Тема 1.4. Последствия детских страхов

       Цель: сформировать базовые профессиональные компетенции у студентов о последствиях детских страхов.

      Детские страхи имеют различные последствия. По существу, нет ни одной психической