Практическая психология личности. Драматические и игровые техники в работе психолога. Юлия Обухова
Читать онлайн книгу.
годы. Якоб Морено всячески своим поведением показывал, что он Бог и особенный ребенок. Примечательная одна ситуация, которая иллюстрирует данный тезис: он потребовал, чтобы никто не называл его по имени: «Никто не зовет Бога, по имени и меня не называйте» [40].
Подростковый возраст. В 1895 г. семья Морено переезжает в Вену (Австрия). После того, как родители в 1905 г. переезжают в Берлин, 14-летний Якоб Леви остается в Вене и больше никогда не живет вместе с родителями. Примерно в это время Морено переживает некий мистический опыт, во многом определивший его судьбу. Морено описывает, как он стоит перед статуей Христа в небольшом немецком городке, и чувствует, что должен принять решение: «Стоя перед статуей, я начал понимать, что мне предстоит принять решение, которое определит всю мою дальнейшую судьбу. Я думаю, все люди в юности принимают подобное решение. И тогда наступил мой момент. Передо мной стоял вопрос, что я должен выбрать как мое: всю вселенную или мою семью, род, из которого я произошел? И я выбрал вселенную – не потому, что моя семья была хуже других семей, но потому, что я хотел жить для чего-то большего, для того мира, к которому принадлежал каждый член моей семьи и куда я желал бы их вернуть. Мое решение означало, что все люди – это мои братья и сестры, что все матери и отцы – это мои матери и отцы, что все дети, кем бы ни были их родители, – это мои дети, а все женщины – мои жены, что все имущество этого мира – мое имущество, и, напротив, все, что есть у меня, принадлежит всему миру» [там же].
Якоб болезненно переживал развод родителей, так как его социальный атом был расколот на две части. С одной стороны – любимая мама, а с другой отец – опора и надежда семьи. Хотя он на бессознательном уровне всегда мечтал стать главой семейства, ему было сложно смириться с тяжелым бременем ежедневных забот.
Юношеский возраст. 1909 г. ознаменовался зачислением в Венский университет и первым опытом психодрамы в качестве репетитора: помощь десятилетней девочке Лизель в повышении успеваемости в школе. Она постоянно выдумывала различные истории, которые заканчивались скандалами. Но в ходе занятий Морено смог увидеть в ребенке большой актерский талант и всеми силами способствовал его развитию. Позднее Якоб Леви посоветовал ее родителям отдать девочку на обучение актерскому искусству – так юная Лизель выросла в Элизабет Бергнер, одну из самых талантливых актрис Германии [40].
Морено блестяще учился, успешно сдавал все экзамены, он хотел стать врачом и целителем, чтобы исполнить волю отца и найти свое предназначение в службе людям. Любил посещать суд и судебные процессы и, приходя домой с друзьями, разыгрывал увиденное в зале суда. Это помогало ему сделать предположение, кто выиграет дело – истец или ответчик, какое слово, жест, поведение всех участников судебного разбирательства будут решающими. Этот пример иллюстрирует зачатки создания двух техник психодрамы – «дублирование» и «обмен ролями».
В 1912 г. произошла встреча Я. Морено и З. Фрейда. Во время этой встречи