ОСВОБОЖДЕНИЕ. Планета Земля – великое противостояние. Книга вторая. Михаил Владимирович Хохлов
Читать онлайн книгу.
осталась в человеке планеты Земля от его далеких космических родичей. Нет, это были не только гены, т.к. генетика более грубое проявление свойств человека, гены только «антенны». Наиболее тонкое – это то, что строит генетику свойства Духа Рода; на этом древнем первоосновном стержне и строилось учителями-Творцами новое в Николае. Сколько было получено уроков и сколько величайших духовных экзаменов пришлось сдать ему своим учителям, которые, искусно моделируя реальность, насыщали духовную сферу Николая.
Процесс познания, на Земле представляющий собой, в основном, накопление знания каких-либо фактов, законов и правил, что и являет образованность, в сущности, не может являться обучением и продвижением человека вперед по дороге развития. Знания и закономерности на планете Жизни закладывались в человека почти мгновенно, чтобы иметь познание и способность воспринимать и участвовать в жизни Мироздания, и процесс познания начинался с самого раннего детства. Матери на планете Жизни начинали учить своих детей еще в утробе, с самых первых минут прихода человека в биологическую форму. И не беда, что на формирование биологического тела требовалось время. Учеба шла на духовном уровне еще до рождения, и затем, когда человек появлялся на свет, учеба продолжалась: постепенно в нее включались речь, движения тела, освоения пространства, логика и телесное формирование человека. Женщины-матери знали своих детей до момента зачатия и имели возможность и умение общаться с ними с самых ранних периодов их появления.
На первых порах Родину было очень трудно перейти от тех систем и информационных блоков, которые были заложены воспитанием на Земле, к познанию всего сущего. А именно познание всего сущего и являлось основным в обучении человека на планете Жизни. Причем познание всего шло через личностное общение с Мирозданьем, все энергетические потоки мира, полевые формы жизни: биологические, минеральные – все обучало взаимодействию, взаимопроникновению и взаимопониманию. Ко всему прочему, учителя строили уроки жизни, моделируя ситуации и состояния, которые требовали от человека всех его духовных сил. Находясь в тонком сне, человек в бесчисленных ситуациях проходил экзамены на звание «Человек». Только планета Жизни могла дать человеку те высшие силы духа, которые приобретаются в моменты самоотверженного труда, потерь, жертв и самоотдачи на жизненном пути. Тут для приобретения опыта жизней не было необходимости проживать многочисленные воплощения и менять свои индивидуальности.
Николай потянулся, ощущая прохладу камня и, медленно поднявшись, сел. Луч солнца отразился от блестящей виманы и привлек к ней его внимание. Маленький лучик радости был приветствием от его живого Друга, к которому Николай так привязался и был безмерно благодарен ему за все, что он для него сделал и делает. Живая вимана воспринималась как часть себя, как заботливый и смиренный Друг, готовый