Воспитание и обучение во второй младшей группе детского сада. Программа и методические рекомендации. Отсутствует
Читать онлайн книгу.
ногах, прыгать в длину с места не менее чем на 40 см.
• Катать мяч в заданном направлении с расстояния 1,5 м, бросать мяч двумя руками от груди, из-за головы; ударять мячом об пол, бросать его вверх 2–3 раза подряд и ловить; метать предметы правой и левой рукой на расстояние не менее 5 м.
Умственное воспитание
Сенсорное воспитание
Продолжать развивать восприятие, создавать условия для ознакомления детей с цветом, формой, величиной, осязаемыми свойствами предметов (теплый, холодный, твердый, мягкий, пушистый и т. п.); развивать умение воспринимать звучание различных музыкальных инструментов, родной речи.
Закреплять умение выделять цвет, форму, величину как особые свойства предметов; группировать однородные предметы по нескольким сенсорным признакам: величине, форме, цвету.
Совершенствовать навыки установления тождества и различия предметов по их свойствам: величине, форме, цвету. Подсказывать детям название формы (круглая, треугольная, прямоугольная и квадратная).
Обогащать чувственный опыт детей и умение фиксировать его в речи.
Продолжать показывать разные способы обследования предметов, активно включать движения рук по предмету и его частям.
Совершенствовать восприятие детей, активно включая все органы чувств. Развивать образные представления.
Ребенок и окружающий мир
Предметное окружение
Продолжать знакомить детей с предметами ближайшего окружения, их назначением.
Учить определять цвет, величину, форму, вес (легкий, тяжелый) предметов; расположение их по отношению к ребенку (далеко, близко, высоко). Знакомить с материалами (дерево, бумага, ткань, глина), их свойствами (прочность, твердость, мягкость).
Учить способам обследования предметов, включая простейшие опыты (тонет – не тонет, рвется – не рвется). Учить группировать (чайная, столовая, кухонная посуда) и классифицировать (посуда – одежда) хорошо знакомые предметы.
Явления общественной жизни
Семья. Беседовать с ребенком о членах его семьи.
Детский сад. Напоминать имена и отчества работников детского сада (музыкальный руководитель, медицинская сестра, заведующая, старший воспитатель и др.). Учить здороваться с педагогами и детьми, прощаться с ними.
Поощрять желание поддерживать порядок в группе, формировать бережное отношение к игрушкам, книгам, личным вещам.
Знакомить детей с правилами дорожного движения.
Учить различать проезжую часть дороги, тротуар, понимать значение зеленого, желтого и красного сигналов светофора.
Родная страна. Знать название родного города (поселка).
Побуждать детей рассказывать о том, где они гуляли в выходные дни (в парке, сквере, детском городке).
Труд взрослых. Продолжать знакомить с трудом близких взрослых.
Знакомить с трудом работников дошкольного учреждения (медицинская сестра, повар, воспитатель).
К концу года дети могут
• Называть знакомые предметы, объяснять