Организация психологических служб. Учебное пособие. И. В. Васильева
Читать онлайн книгу.
содействие психическому, личностному развитию каждого ребенка. Сотрудники детского сада обращаются к психологу по следующим вопросам: причины трудностей в усвоении детьми программ обучения (подготовка к школе), нежелание и неумение детей заниматься, эмоциональные, личностные нарушения, конфликтные отношения с другими детьми.
Родители обращаются с проблемами: как готовить детей к школе, отсутствие у детей выраженных интересов, плохая память, неорганизованность, несамостоятельность, агрессивность, повышенная возбудимость или робость, боязливость.
Для того чтобы компетентно консультировать сотрудников детского сада и родителей детей, психолог должен иметь объективные психодиагностические данные относительно психического статуса каждого ребенка. Психодиагностика как направление деятельности детского психолога в дошкольном образовательном учреждении имеет следующие задачи:
– оценка уровня развития познавательных процессов (внимания, памяти, восприятия, мышления);
– характеристика личностной сферы;
– характеристика эмоциональной сферы;
– описание особенностей взаимоотношений в семье и референтной группе.
Психологическая коррекция и развивающая работа в детском саду проводится индивидуально или целевыми группами по 2–3 человека. Индивидуально – для решения трудностей конкретного ребенка в личностной, эмоциональной, интеллектуальной сфере. Целевые группы могут быть организованы следующим образом: ребенок и родители; ребенок, родитель, воспитатель; ребенок и ребенок.
Целевые мишени психокоррекционного воздействия в детском саду:
– повышенная агрессивность во взаимоотношениях ребенка с остальными детьми в группе;
– тревожность, нежелание расставаться с матерью по приходу в детский сад, «ноющее» настроение в течение всего времени пребывания в детском саду;
– серьезное отставание по параметрам интеллектуального развития от возрастной нормы и т. д.
Психолог детского сада организационно подчиняется директору ДОУ и/или его заместителю по воспитательной (методической) работе. Содержательно психолог руководствуется указаниями и рекомендациями психологов-методистов городских или районных методических центров. В Тюмени такое руководство осуществляет Городской информационно-методический центр (ГИМЦ).
Психологи центра не только содержательно контролируют деятельность психолога в детском саду, но и оказывают ему методическую, организационную помощь.
Формальные характеристики рабочего дня – продолжительность, первая или вторая половина дня, охват функциональных обязанностей – зависят от специфики конкретного учреждения и возможностей администрации. В ДОУ с большим количеством детей возможно существование нескольких ставок психологов и работа не только одного психолога, но целой психологической службы.
Для эффективной работы специалиста-психолога или психологической