В монографии рассматриваются вопросы, касающиеся формирования, проявления и развития интереса в учебно-познавательной деятельности. Поднимается к рассмотрению сама категория «интерес» с выделением ее этимологии, а также интерпретации с учетом межпредметной специфики. Рассмотренные в работе автора методологические подходы позволяют систематизировать и сопоставить множество разнообразных методов и подходов к идентификации интереса в контексте парадигмы. Целью автора явился анализ разнообразных специализированных источников информации для поисковой деятельности по выделению проблем и задач интереса в психолого-педагогическом пространстве образовательной среды, в частности высшей школы. Концептуальный взгляд особо выделяет и детализировано рассматривает профессиональный интерес, как особо ценное проявление формы учебно-познавательной деятельности. Анализ инструментария по диагностике отдельных структурных элементов профессионального интереса позволяет выделить комплекс наиболее эффективных и результативных методик поддержки у обучающихся высшей школы по программам бакалавриата и магистратуры. Монография рассчитана на научных работников, преподавателей, аспирантов, студентов.
