В монографии раскрываются особенности генезиса терминологии отечественной дидактики в период становления теории и практики обучения в России на протяжении двух столетий (XVIII–XIX вв.). В обобщающем историко-педагогическом исследовании на основе методологии междисциплинарного подхода представлены содержательные характеристики структурной организации дидактической терминологии и статистические данные, отражающие динамику ее развития. Обоснованы и описаны факторы, периодизация и тенденции исторического процесса развития терминологии отечественной дидактики в указанный исторический период. Монография адресована студентам, аспирантам, научным работникам.
