В монографии представлены теоретико-методологические основы концепции рефлексивного диалога, процедуры реализующей его технологии социорефлексики, а также психолого-педагогического обеспечения развития направленности личности воспитуемых и воспитателей в формирующем пространстве с семьи. Определены педагогические условия осуществления рефлексивного диалога детей и взрослых, когда фоном является общение, пребывание в ситуации углубляющихся межличностных отношений, обусловливающие развитие рефлексии. Данное фундаментальное и практико-ориентированное исследование проведено на общепсихологической базе рефлексивной психологии и реализует прикладные установки рефлексивной педагогики на обеспечение личностного развития всех субъектов воспитательного процесса в процессе гуманизации образования. Для психологов, социологов, педагогов, родителей и всех интересующихся проблемами формирования и развития личности в диалогической парадигме.
