Учебный курс для 5-6 классов «Осмысленное чтение текстов на основе технологии РКМ». Анна Евгеньевна Иванова
Читать онлайн книгу.
основного содержания, с извлечением основной информации – чтение с общим охватом содержания и установкой на понимание главного)
4. Изучающее (чтение с полным пониманием текста, с извлечением полной информации)
Западные педагоги выделяют ряд других видов чтения, среди которых – чтение с критической оценкой, чтение для критического анализа, или критическое чтение. Под таким видом чтения подразумевается оценка прочитанного путем соотнесения содержания текста с личной точкой зрения, с собственным жизненным опытом.
Стадия ВЫЗОВ:
Задание 1. Диагностика «Компетенции чтения»
Какой я читатель?
Умение оценивать себя как читателя – первый шаг к читательскому росту. Сегодня существует множество методов и приёмов оценки, и анкетирование – одно из них. Заполните анкету:
Анкета читателя
Меня зовут (ФИО) ________________________________________
Ребёнком я был (а)_______________________(каким?) читателем?
Я любил (а) ___________________________ (что делать с книгой?)
Сейчас я назвал(а) бы себя_________________________ читателем
(3 прилагательных)
У меня есть 3 дорогие мне книги. Это:
1.________________________________________________________
2.________________________________________________________
3.________________________________________________________
Сегодня я читаю___________________________________________
В ближайшее время я планирую прочесть______________________
Стадия ОСМЫСЛЕНИЕ:
Задание 2. Мониторинг качества чтения: оцените себя, как вы понимаете прочитанный текст.
Текст
(1) Из-за таяния льдов в Арктике разрушается береговая линия островов и материковой части суши, причём разрушение береговых линий как в Евразии, так и в Северной Америке происходит намного быстрее, чем предполагали климатологи. (2) Арктические льды долго служили естественным фильтром, способным снизить уровень загрязнений океана и суши. (3) <…>, когда лёд отступает, обнажившиеся территории подвергаются сильному загрязнению, особенно чёрной сажей, часто присутствующей в атмосфере арктического региона.
Задание 3. Прочитайте научно-познавательный текст, заполните таблицу.
Текст
Многие из нас думают, что могут измерить температуру окружающих предметов. Но это не совсем так. Температура обычных вещей – это мера средней скорости движения атомов и молекул, из которых они состоят. Чем больше средняя скорость движения атомов и молекул, составляющих некоторый предмет, тем выше его температура. Нам кажется, что есть четкая взаимосвязь: если у чего-то высокая температура, то оно кажется нам горячим и наоборот. Таким образом, мы воспринимаем свои ощущения как весьма точные измерения. Однако, это не совсем так. Если вы дотронетесь до куска металла или книги, только что вытащенных из морозилки, то металл будет казаться намного холоднее, чем книга. При этом металл и книга будут иметь одинаковую температуру, но металл будет казаться намного холоднее.
Стадия РЕФЛЕКСИЯ:
Задание 4. Прочитайте текст и задания к нему, отметьте правильный ответ любым знаком.
Электрический ток.
Висят