Воспитание читателя. Практические методы. Андрей Кашкаров
Читать онлайн книгу.
для того, чтобы ученик сразу мог найти свои ошибки. Затем, в зависимости от правильности ответа даются различные указания.
Среди огромного количества идей, так и не воплощенных в реальные новации, есть и такие: учить всех по-разному, моделировать ситуации ответственности и привлекать детей вместе с родителями.
Уже сегодня, на промежуточном этапе инновационного эксперимента наблюдается повышение результативности обучения детей в начальной школе и по приобщению ребенка к чтению вообще. Как промежуточный результат – достоинство продукта мы также хотели бы указать – успешный выпуск в среднюю школу детей, принимающих участие в программе данной инновации. Этот вывод уже можно сделать, поскольку несколько выпусков состоялось.
1.6.5. Инновационный продукт, предъявляемый по окончании работ
1. Рекомендации для педагогов начальной школы по взаимодействию семьи и школы в интересах приобщения ребенка к чтению.
2. Рекомендации по совместному чтению для родителей учащихся.
3. Статьи в научно-методическом журнале по данной исследовательской работе.
4. Компьютерную презентацию результатов проведённой работы для научно-практических конференций и обмена опытом с коллегами– педагогами и библиотекарями.
Это та самая работа на микроуровне, которая впоследствии может дать макроэффект, в части духовного воспитания детей, по которому уже все (и педагоги и родители) соскучились.
Опытно-экспериментальная деятельность
Опытно-экспериментальная деятельность проводится по нескольким направлениям:
1. Педагогическое. Используются методы наблюдения и педагогических диагностик, разных способов приобщения детей к культуре чтения, анализ успеваемости, отработка методических приёмов работы с детьми и сотрудничества с родителями по проблемам чтения.
2. Организационно-методическое. Анализ необходимого организационного, методического, финансового и кадрового обеспечения экспериментальной программы.
Технология применения должна быть такой, чтобы можно было эффективно заинтересовать коллег, то есть – продать продукт. Сегодня в школу, которая по нашей задумке должна популяризировать науку, вернулась идея эксперимента; одну из новаций мы сейчас предложим вам на обсуждение и надеемся, что вы захотите ее «купить».
1.6.6. Обоснованные риски
Нет специально подготовленных специалистов-библиотекарей, ибо не любой школьный библиотекарь способен хорошо провести занятия с детьми, и имеет психологические данные для этого. А те, кто есть – недостаточно материально мотивированы. Не профессионал может зарубить дело на корню. Родителей очень трудно сегодня привлечь в школу, но, как показывают эксперименты – все же возможно задействовать и их.
В заключения, уважаемые коллеги, хотел бы вас немного заразить… пессимизмом, в том понимании, что пессимист – это информированный оптимист.