Человеческий капитал. Знания. Инновационные технологии. Рассуждения эксперта психологии этнодидактики. З. Н. Ичин-Норбу
Читать онлайн книгу.
между педагогом и родителями, а также в каждодневной практике являющейся помехой в репутации.
Сможет ли традиционный школьный учитель предоставить школьникам сенсомоторные дидактические материалы так, чтобы личность каждого ребёнка формировала несколько компетенций? Думаю, нет.
Что это даст российскому образованию?
Хочется верить, что современный педагог – исследователь, стратег, управленец и дидакт. Именно этому профессиональному функционалу посвящена моя книга «Профессиональный функционал педагога».
Практикоориентированные образовательные тренинги
1. Программа тренинга «Педагог-исследователь» разработана для молодых педагогов, у которых педагогический стаж составляет от 0 до 5 лет.
2. Программа тренинга «Педагог-стратег» разработана для педагогов, у которых стаж работы составляет от 5 до 15 лет.
3. Программа тренинга «Педагог-управленец» разработана для педагогов, у которых стаж работы выше 15 лет.
4. Программа тренинга «Этнопедагог-дидакт» разработана для педагогов, работающих в этнорегионах Российской Федерации.
Готовы ли сегодняшние общеобразовательные учреждения не только разработать, но хотя бы по готовому социокультурному бизнес-проекту реализовать качественное школьное образование?
Социокультурный бизнес-проект
Что представляет собой социокультурный бизнес-проект?
Чтобы ответить на этот вопрос, следует проблему детского саморазвития раскрыть на стыке социокультурных реалий:
Психология этнодидактики + Бизнес + Инновационные образовательные технологии.
ЭКООК – это этнокультурный общеобразовательный комплекс. Это моя диссертационная работа на соискание учёной степени Магистра в Манчестерском Университете. Диплом Магистра был подписан ректором Манчестерского Университета 13 ноября 2012 г.
Кроме того, определить точки прорыва, которые интересны людям, начинающим свою интеллектуально-профессиональную карьеру.
Вместе с этим следует определить формат интеллектуальных и эстетических продвижений социокультурных проектов таких, как, например:
1) создание разновозрастного Клуба «Интеллект», в котором обучаются компьютерной грамотности: подростки, педагоги и культработники;
2) организация двухнедельного образовательного курса для педагогов новой профессии «Этнопедагог-дидакт»;
3) создание трилингвального словаря усилиями старожилов тундровых посёлков и школьников, чтобы сохранить преемственность поколений.
Разумеется, необходима сформированность знаниевых компетенций взрослых.
Какая важная знаниевая компетенция необходима педагогам и родителям в ближайшем будущем?
Чтобы ответить на этот вопрос, следует определить акценты:
1) политико-правовые процессы;
2)