Ребенок с ограниченными возможностями здоровья в семье. А. Г. Московкина
Читать онлайн книгу.
семьи как целостной системы позволяет распространить на нее положения, относящиеся к функционированию системных объектов:
• Семья обладает сложным внутренним строением, своей психологической структурой и специфическими функциями.
• Семья как целое определяет некоторые характеристики входящих в нее индивидов.
• Семейная система не является простой суммой составляющих ее элементов.
• Каждый индивид семейной системы влияет на других индивидов и сам находится под их влиянием.
• Семейная система обладает способностью к саморегуляции. Понимание семьи как системы приводит, в свою очередь, к пониманию необходимости применения комплексного подхода к организации абилитации, реабилитации, клинико-психолого-педагогической коррекции нарушений развития детей, психофизиологической системы мать-ребенок, всей семейной системы в целом.
Вопросы и задания для самоконтроля
1. Каковы предмет, цели и задачи дисциплины «Ребенок с ограниченными возможностями здоровья в семье»?
2. Какие компетенции приобретают студенты-бакалавры в результате освоения данной дисциплины?
3. Что представляет собой социально-экологическая модель семьи и в чем ее сущность?
4. Какова роль семьи в воспитании ребенка с ОВЗ?
5. Как описывает семейные взаимодействия модель Олсона?
6. Какую модель семьи можно считать наиболее благоприятной для воспитания ребенка с ОВЗ и почему?
7. Назовите этапы жизненного цикла семьи, воспитывающей «нестандартного» ребенка.
8. Перечислите функции семьи, воспитывающей ребенка с ОВЗ.
Задания для самостоятельной работы
Аудиторная форма: просмотр видеоматериалов.
Внеаудиторная форма: подготовка мультимедийных презентаций на тему: «История семейного воспитания детей с ОВЗ за рубежом и в России», изучение и конспектирование основных и дополнительных специальных литературных источников, составление таблиц: «Этапы жизненного цикла семьи»; «Семейные функции»; «Типы семьи в разные исторические эпохи».
Глава II. Концепции семейного воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья
2.1. Исторический аспект
Рассмотрим концепции семейного воспитания детей с нарушениями развития в контексте американской истории, как наиболее документированной по этому вопросу.
В истории американской семьи выделяют четыре исторических периода и соответствующие им четыре типа семьи.
В колониальном периоде американской истории (1600–1820 гг.) семья, будучи ячейкой общества, представляла миниатюрную модель государства. Это была патриархальная, авторитарная семья.
Сменившая этот период Викторианская эпоха – (1820–1915 гг.) внесла свои коррективы в жизнь общества и семьи. На этом