Педагогика как она есть. Взгляд из сегодня. Александр Фролов
Читать онлайн книгу.
1. Структура познавательной деятельности в её современном представлении
Детально эта структура рассмотрена в работах [8, 28, 30]. Данный алгоритм отражает необходимость осознания последовательности шагов познавательной деятельности и природы этой последовательности. Представления о природе последовательности шагов опираются на феноменологическую модель научного продуктивного мышления [8, 28, 30], основанную на рассмотрении прецедентов успешных решений научно-познавательных задач классиками науки. Деятельность же в пределах каждого конкретного шага может быть понята в результате построения математической модели процесса мышления, главным образом – продуктивного [8, 20, 35, 38].
Алгоритм рис. 1 представлен в виде фреймовой схемы – каркаса (фрейма [10]), который может быть применён в неизменном виде к любой единице познавательной деятельности. Содержательная сущность структуры познавательной деятельности выявляется в «свёртке» алгоритма рис. 1 до блочного представления «язык» – «закон» – «задача», описанного в работах [30, 33].
Это представление алгоритма рис. 1 можно уточнить детализацией, приведённой на рис. 2.
Рис. 2. Смысловое наполнение блочного представления алгоритма рис. 1
Имеет смысл ещё раз повторить, что приведенная на рис. 1 структура научно-познавательной деятельности (она же – структура научного продуктивного мышления), схематически отражающая феноменологическую модель процесса продуктивного мышления, удовлетворительно согласуется с элементарной математической моделью развития этого процесса. Отсюда можно предположить достаточную адекватность модельного представления данной структуры. Разумеется, как всякое развиваемое модельное представление, оно будет и далее детализироваться, однако исключительно в рамках принципа соответствия. Это следует из сопоставления модели с существующими сегодня общепринятыми представлениями о формировании движений (включая высшие формы) с точки зрения психофизиологии [3].
1.3. Категориальная сущность структуры познавательной деятельности
В древнегреческом языке κατηγορία («категориа») – высказывание, обвинение, признак. В философии этим словом принято обозначать предельно общую, широкую, общность явлений и соответствующих им понятий, которые сами являются вербальными обобщениями, но низшего по сравнению с категорией уровня. Эволюционно сложившаяся универсальность алгоритма познавательной деятельности (то есть продуктивного мышления, в котором единственно она и возможна) означает предельную общность её операций. Операции же отображаются шагами алгоритма рис. 1 и его «дочерних» алгоритмов [8, 30], а также причинно-следственными связями, обеспечивающими последовательность этих шагов. Таким связям соответствуют стрелки в фреймовом представлении алгоритма. Для алгоритма рис. 1, ввиду его общности, шаги и связи по определению имеют категориальный характер.
Мозг