---

Скачать книгу

---

на собрания;

      • лезут во все дела, указывают учителю, что и как ему нужно делать;

      • озабочены преимущественно своей работой, зарабатыванием денег, личной жизнью, а не ребенком;

      • безразличны к тому, что происходит с их ребенком;

      • не заботятся о будущем ребенка;

      • критикуют при ребенке учителей, школу;

      • требуют, чтобы их ребенку уделяли особое внимание;

      • не могут найти контакт со своим ребенком;

      • к школе у родителей только претензии, а от них помощи не допросишься;

      • считают, что они кормят-поят ребенка, а обучать и воспитывать должна школа, учителя и т. д.

      Претензий множество, и, скорее всего, далеко не все из них вы можете принять на свой счет (даже если они и звучали в ваш адрес), но одно их перечисление вызывает тяжелые чувства.

      Итак, вывод учителя: «Нужно привлечь родителей, поскольку это их проблема и их ответственность, а раз так, пусть знают, что творит их ребенок, пусть обучают его, как себя вести». А чтобы родители понимали всю серьезность проблемы, учитель рисует «страшную картину» не только настоящего, но и будущего ребенка, требует от родителей «срочно принять меры».

      Ожидания учителя: родитель его услышит, окажет воздействие на ребенка, и ситуация в корне поменяется. Что получается на деле? Учитель говорит: «Ваш сын (дочь)… далее следуют претензии (для усиления меры воздействия, с мрачными перспективами)». Что слышит родитель?

      Что слышит родитель, мы уже обсуждали.

      Начинается второй раунд (шаги 15, 16, 17, 18 и другие):

      • Что вы за родители, если не можете найти общий язык со своим ребенком!

      • Что вы за родители, если не можете заставить своего ребенка…

      • Что вы за родители, если ваш ребенок вас не слушается!

      Родители не сдаются:

      • Что вы за учителя, если не можете навести порядок на своем уроке!

      • Что вы за учителя, если не можете заинтересовать своим предметом!

      • Что вы за учителя, если не можете найти общий язык с ребенком!

      А потом третий раунд, четвертый и т. д. Причем, обратите внимание, с каждым новым витком обвинения становятся все более и более серьезными, а форма предъявления все более и более жесткой, категоричной, безапелляционной как с одной, так и с другой стороны.

      Пора перейти к итогам (Рисунок 3).

      Невозможно назвать ни одного положительного итога для кого бы то ни было из участников.

      1. Кто-то в этом «бою» одерживает победу. Но победу ситуационную. «Война» не окончена. И «поверженный противник» (распекаемый директором учитель, на которого написали заявление в прокуратуру, или родитель, которого вызвали на педсовет, чей ребенок поставлен на учет в ИДН[9] и пр.) обязательно соберется с силами, чтобы взять реванш[10].

      Рисунок 3. Механизм усиления напряженности между учителями и родителями (3)

      2. Очень сильные отрицательные эмоции у всех. Кто-то может возразить: не у всех. Ведь тот, кто «победил», испытывает радость,

---

Скачать книгу