Развитие личности ребенка от трех до пяти. Коллектив авторов
Читать онлайн книгу.
поведения. Наши дети стали слишком часто сталкиваться с насилием, проявлением агрессии на телеэкранах. Большинство проведенных исследований подтверждают это. Так, в ходе одного из экспериментов было установлено, что и девочки и мальчики дошкольного возраста становятся более агрессивными после просмотра эпизодов с насилием из детективного сериала, чем после просмотра не менее захватывающих эпизодов бега с барьерами.
Модель усвоения агрессивного поведения под влиянием средств массовой информации можно представить схематически (рис. 1).
Обратите внимание: чрезмерное увлечение телепрограммами в конечном итоге приводит к ощущению подавленности (фрустрации). В «пути» ребенок обретает агрессивные привычки, усваивает отвергаемые обществом модели поведения, что сказывается на формировании социальных и учебных умений. И единственный способ пережить гнетущее чувство подавленности у одинокого, ощущающего свою ненужность ребенка – вновь погрузиться в ставший привычным мир, полный насилия.
Безусловно, в рассмотренном случае речь идет о чрезмерном увлечении телепрограммами. Однако если родители очень часто подменяют общение с ребенком видео-, аудио- или компьютерной продукцией, малыш при слабо сформированной в младшем (да, в общем, и старшем) дошкольном возрасте произвольности очень быстро привыкает к такому способу времяпрепровождения. И в этом случае велика опасность обычному увлечению просмотром фильмов (телепрограмм) перерасти в чрезмерное.
Рис. 1. Модель становления агрессивного поведения в результате воздействия телепередач (по Л. Хьюсманну)
Как научить ребенка понимать эмоции
Уже к началу дошкольного возраста, то есть к трем годам, можно говорить о наличии у детей всех видов эмоций, которые переживают взрослые. С точки зрения развития личности важно не только наличие развитых эмоций, но и то, насколько ребенок способен понимать те или иные эмоциональные проявления, как свои собственные, так и окружающих его людей.
Наши лучшие слова – интонации.
Начиная с четырехлетнего возраста у детей развивается способность различать внешне проявляемые эмоции (например, радости или грусти), которая отчетливо формируется к шести годам. Это возможно благодаря развитой речи, расширяющей возможности общения ребенка. Общаясь с родителями, воспитателями, сверстниками, ребенок сталкивается со всем спектром эмоциональных отношений.
Существуют разные типы восприятия эмоций. Например, когда ребенок сопоставляет выражение лица человека с ситуацией, в которой тот находится (или может находиться). В этом случае вывод об эмоциональном состоянии будет соответствовать адекватной, с точки зрения ребенка, этому состоянию ситуации. Так, обозначая эмоцию улыбающегося человека, малыш говорит: «Он, наверное, мультик смотрит», а нахмуренного: