Обучение детей с выраженным недоразвитием интеллекта. Коллектив авторов
Читать онлайн книгу.
href="#i_004.png"/>
После выявления у учащихся с выраженной умственной отсталостью первоначальных умений и навыков для каждого из них составляется индивидуальная программа обучения. Основой индивидуализации программы являются показатели развития ребенка (см. выше), которые нашли отражение в примерном бланке регистрации содержания актуального опыта ребенка. Результаты можно представить в виде психологического профиля развития ребенка. Обратимся к результатам приведенного примера.
При поступлении в школу детей, ранее не находившихся в условиях систематического коррекционно-воспитательного воздействия, педагог сталкивается с проблемами поведения у части воспитанников. Для оценки динамики поведения ребенка используется следующая таблица, которая отражает работоспособность и характер активности ребенка в течение учебного дня и недели.
Эффективность психологического сопровождения учебно-воспитательного процесса поднимается на качественно более высокий уровень в результате взаимодействия с родителями учащихся. Для оценки результатов обучения детей в школе и удовлетворенности этими результатами родителям учащихся можно предложить заполнить анкету.
Уважаемые родители!
Ваш ребенок ________ учится в_______ классе школы № ____
Для индивидуализации учебных программ мы просим вас ответить на ряд вопросов:
1. Оцените важность овладения вашим ребенком следующими умениями (см. в таблице). Используйте для оценки: 1 – очень важно; 2 – важно; 3 – второстепенно.
2. Оцените доступность этих умений для вашего ребенка по следующей шкале: + – уже умеет; 1 – может освоить, доступно; 2 – доступно частично или не в полном объеме; 3 – недоступно.
Какие еще умения, кроме перечисленных выше, необходимы вашему ребенку в будущем?
___________________________
Спасибо!
Оценки в графе «Важность» можно расценивать как наиболее желаемые умения, ожидаемые от ребенка в будущем. Оценки в графе «Доступность», особенно «уже умеет», отражают степень удовлетворенности родителей результатами обучения детей в школе. Кроме того, результаты анкетирования дают основание для определения этапов и конкретного содержания коррекционной работы с каждым ребенком в отдельности с учетом пожелания родителей относительно воспитания и обучения своих детей.
Глава 2. ПРИМЕРНЫЕ ПРОГРАММЫ ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ С УМЕРЕННЫМИ И ГЛУБОКИМИ НАРУШЕНИЯМИ
УМСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ
Элементарные математические представления (Л.Б. Баряева, Е.Т. Логинова)
Одни из самых сложных знаний, умений и навыков, включенных в содержание общественного опыта,