Организационно-правовые основы внешкольных форм физической культуры. Юлия Мельникова
Читать онлайн книгу.
клубы (организуют физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме учебного дня, работу физкультурно-оздоровительных групп, спортивных секций и массовые физкультурно-спортивные мероприятия во внеучебное время);
– спортивные клубы (основное направление деятельности является организация спортивной работы во внеучебное время по одному или нескольким видам спорта);
– спортивно-технические клубы (основным направлением деятельности является организация работы по спортивно-техническим и военно-прикладным видам спорта).
Главная задача клубов физической культуры и спорта образовательных учреждений состоит в привлечении к систематическим занятиям физическими упражнениями и, в частности, видами спорта во внеучебное время всех обучающихся; в повышении уровня организации и качества массовой физкультурно-оздоровительной и спортивной работы и на этой основе укрепления здоровья, обеспечении активного досуга, оптимальной физической подготовленности обучающихся. Основной формой их деятельности являются занятия в спортивных секциях и оздоровительных группах.
5. Станция – профильное учреждение дополнительного образования, специально оборудованное для обучения по профильным программам и ведения наблюдения, исследования по определенному направлению, а также организующее временные профильные учреждения дополнительного образования (лагеря). Виды станций: юных натуралистов, детского (юношеского) технического творчества (научно-технического, юных техников), детская экологическая (эколого-биологическая), детского и юношеского туризма и экскурсий (юных туристов).
6. Детский парк – тип учреждения, основное предназначение которого реализация дополнительных образовательных программ и услуг в природной среде, на территории парковой зоны.
7. Детский оздоровительно-образовательный лагерь – распространенное учреждение дополнительного образования, организуемое для отдыха детей и подростков во время каникул. Приоритетные задачи воспитания детей и подростков в лагере:
1) приобщение к здоровому образу жизни;
2) обогащение социального опыта детей школьного возраста;
3) индивидуальное развитие каждого ребенка;
4) ориентация на успех в любом виде деятельности.
Различают следующие типы детских оздоровительных учреждений:
– общего типа с дневным пребыванием и загородные. Загородные детские оздоровительные лагеря являются наиболее распространенной формой оздоровления детей. Детские лагеря с дневным пребыванием организуются на базе общеобразовательных учреждений, учреждений дополнительного образования детей, спортивных сооружений при наличии соответствующих условий:
– профильные лагеря организуются для одаренных и социально активных детей, –санаторные оздоровительные учреждения предназначены для оздоровления детей и подростков с отклонением в состоянии здоровья;
– для