Манифест человеческого общества. Владислав Львович Пантелеев
Читать онлайн книгу.
вынесен из тела, имеет связанные с этим понятные ограничения по массе и возможностям создания энергетических депо в непосредственной близости. Как следствие, он быстро устаёт и не способен интенсивно размышлять более нескольких часов в день даже в наиболее благоприятных условиях. Кроме того, для сравнения, масса нервной ткани, обслуживающей деятельность желудочно-кишечного тракта, примерно в полтора раза больше массы головного мозга. В результате люди большую часть жизни управляются не разумом, а инстинктами и склонны жить по базовым для них биологическим законам, подключая ресурсы абстрактных полей неокортекса только эпизодически, в основном, в процессе решения задач, сложных для решения рептилоидной частью мозга. Тот факт, что люди основную часть жизни живут по биологическим законам, как животные, реагируя на внешние раздражители стереотипно, обусловлено физиологически и эволюционно, и из этих соображений необходимо исходить при построении теории человеческого мироустройства. Ей можно объяснить (но не оправдать!) лень, воровство, агрессию, зависание в деструктивных эмоциональных состояниях, коррупцию, бытовую преступность, любовь к химическим источникам поднятия гормонального статуса и другие пороки человеческого общества. Значительная часть инстинктивных программ закрепляется к началу полового созревания, однако некоторые из них формируются в течение жизни. Всё это означает, что человек должен уделять внимание не только интеллектуальному и эстетическому развитию, но и обязан целенаправленно оттачивать свои инстинктивные программы. Об этом же должно также заботиться и всё общество.
К моменту рождения нейросеть головного мозга содержит максимальное в течение жизни число нейронов – порядка 100—170 миллиардов. Большой разброс обусловлен индивидуальной изменчивостью. У младенца нейроны ещё не изолированы микроглией и почти не имеют связей. Первичное созревание коры головного мозга, в процессе которого создаются условия для появления электрохимического взаимодействия между нейронами, завершается к 8—9 годам, с этого времени у ребёнка начинает формироваться воля и способности к целенаправленному изучению наук. С 11—13 лет начинается период полового созревания, в процессе которого мозг практически всецело переключается на решение задач, связанных с размножением, – тот самый «трудный возраст». Направление и интенсивность увлечений подростка, общий контекст его развития в этот период всецело обусловлены биологической мотивацией. Формально окончательное формирование головного мозга завершается приблизительно к 27 годам.
Важно понимать, что люди рождаются с кратной количественной и даже качественной разницей в структуре и метаболических возможностях своего мозга. С одной стороны, это является базисом для эволюции, но с другой – мешает выстраивать эффективные социальные связи, способствует эскалации мировой напряжённости, оказывает негативное