Научная психосоматика. Только проверенные факты. Николай Анатольевич Якуненков
Читать онлайн книгу.
в течение первого года жизни между матерью и ребенком устанавливается глубинная связь, где основные виды деятельности – это сон и питание, а оральное наслаждение от сосания становится важным аспектом. Эмоциональный контакт в это время формирует социальную основу для первичного доверия.
Анальная фаза: с 2 до 3 лет начинается обучение чистоте. Дети становятся более способными контролировать свои мышцы. При этом стимуляция слизистой оболочки кишечника воспринимается как удовольствие. Открываются первое противостояние между развивающейся волей ребенка и родительской авторитетностью, в центре которых находятся темы порядка и власти, удержания и отпускания, строгости и креативности.
Эдиповая фаза
Эдиповая фаза соответствует фаллической стадии в психосексуальном развитии. В возрасте 4-5 лет дети осознают анатомические различия между полами. В это время они исследуют собственное тело, сталкиваясь с так называемыми страхами кастрации у мальчиков и завистью к пенису у девочек. Отец воспринимается сыном как конкурент в борьбе за материнскую любовь, что приводит к возникновению эдипового комплекса. Полоролевые модели поведения начинают формироваться через идентификацию с родителем того же пола.
Латентная фаза
Латентная фаза охватывает период с 6 лет до полового созревания и характеризуется "периодом затишья в потребностях". В этот период необходимо развивать положительное чувство достижения, чтобы сформировать здоровую самооценку.
Генитальная фаза
Генитальная фаза, наступающая в подростковом и юношеском возрасте, представляет собой переход от детства к взрослой жизни. Гормональные изменения способствуют формированию сексуально зрелой личности и полноценной половой идентичности. Процесс сексуального развития подразумевает как идентификацию с собственным полом, так и либидозное влечение к равноправному партнеру.
Важно отметить, что Зигмунд Фрейд основал свою модель развития, в основном, на опыте работы с женщинами-пациентами, что не основывалось на систематическом наблюдении за детьми. В дальнейшем его теории были дополнены и расширены другими аналитиками, такими как Эрик Эриксон, который разработал модель психосоциального развития.
Когнитивное развитие по Пиаже
Швейцарский психолог Жан Пиаже (1896-1980) разработал когнитивную модель развития, основанную на наблюдениях за детьми. Согласно его теории, дети проходят четыре стадии интеллектуального развития. Важными процессами в этом развитии являются ассимиляция (включение нового в уже существующие структуры) и аккомодация (корректировка существующих структур под новые обстоятельства). Дети находятся в постоянном взаимодействии со своей средой, что позволяет им изменять и дополнять свои знания на основе нового опыта. Этот процесс называется когнитивной адаптацией.
Факторы риска и защитные факторы развития
Долгосрочные исследования, такие как исследование Гранта, состояли в наблюдениях за развитием