Успешный учитель – успешный ученик. Секретное руководство для учителя. Марина Китаева
Читать онлайн книгу.
долгое «му-у-у», или почувствовав прикосновение к ней. Так мы думаем..
Однако, большинство людей имеют предпочтение одного из вышеперечисленных способов по отношению к двум оставшимся. Этот предпочитаемый нами способ думания называется нашей репрезентативной системой.
Если большую часть информации мы обрабатываем через зрительный канал, то называемся визуалами, если через слуховой – аудиалами, если через чувства – кинестетиками.
Зачем это знать учителю? А вот зачем: представьте себе, что на каждом канале обработки информации у нас есть кнопочка, посредством которой мы можем отключать этот канал от восприятия внешнего мира.
И вот мы отключили свои аудиальный и кинестетический каналы, и общаемся с внешним миром исключительно через зрение.
Каким предстанет мир перед нами?
Шумным, комфортным или красивым? Что из этих трех характеристик можно познать с помощью зрения? Какими словами мы сможем описывать мир, с которым мы общаемся только глазами?
А если отключить зрение и подключить слух, каким станет мир тогда?
Другими словами, если репрезентативная система человека визуальная, то это значит, что большая часть того, что он знает о мире закодирована в его нервной системе в зрительных образах, если человек аудиал – в слуховых, если кинестетик – в чувствах.
Учитывайте разнообразие способов обработки информации в процессе общения.
Для того, чтобы «достать» это знание и использовать его, человек будет говорить о нем, используя ту терминологию, которая описывает процесс кодирования информации.
«Главную задачу своей работы я вижу в том, чтобы…", – говорит визуал. «Огромный опыт мне подсказывает,» – слышим мы от аудиала. «Я это нутром чую,» – скажет кинестетик.
Эти слова, определяющие, если так можно сказать, способ думания человека, называются предикатами. Только те предикаты, которые вызывают во мне определенные внутренние образы, становятся мне понятны и включают мое мышление
Движения мысли в прямом смысле сопровождаются соответствующими им движениями глаз. Ведь глаза есть как бы вынесенный на поверхность тела филиал головного мозга.. Каждое из представленных ниже движений глаз имеет жесткую привязку к определенному мыслительному действию. Это значит, что, если мы сознательно начнем тормозить движения глаз, мы затормозим и движение мысли.
Итак, для людей, имеющих от своего рождения правую доминантную руку, почти без исключения действует следующая схема соотношения движений глаз и движений мысли.
На приведенной схеме, взятой из интернета, приведены движения глаз и их значения. Более подробно вы можете ознакомиться с этим по ссылке https://studopedia.net/16_45053_opredelenie-reprezentativnoy-sistemi-po-dvizheniyu-glaz.html
Соответственно для леворуких людей схема имеет свое зеркальное отражение.
Умение замечать движения глаз собеседника и делать правильные выводы из своих наблюдений дает возможность