Домашний автор. Как поддержать ребёнка в литературном творчестве. Виктор Кротов
Читать онлайн книгу.
я учился в девятом классе, я попросил знакомого десятиклассника принести мне почитать «Алису в Стране Чудес». Книгу эту тогда ещё широко не издавали, и я не мог нигде её найти. Он согласился, однако поставил странное условие: прочитать мне её вслух. Я посомневался, но условие принял. Мы оставались после уроков на полчаса, на час – и он читал мне главу за главой. Как же это было увлекательно – слушать чтение того, кто знает и любит то, что читает! Я смеялся до слёз, говорил: «Неужели там так и написано? Покажи!..» И полюбил эту книгу на всю жизнь.
Наверное, ни про какой возраст нельзя сказать: дальше семейное чтение ни к чему. Если говорить о семейном чтении расширительно, оно не обязательно связано с тем, что взрослый читает ребёнку. Это чтение вместе, естественное и замечательное занятие для близких людей.
Говоря о ребёнке, не стоит забывать и про семейное чтение в широком смысле слова. Читать вслух могут и мама, и папа, но самое лучшее, когда слушателем оказывается не только младший член семьи. Читая вместе, мы вместе живём – и самое лучшее, если мы, действительно, в этой время все рядом. Тогда прочитанная книга станет нашим общим миром. И останется им на многие годы.
Позадавайте мне вопросы!
Легко ли переваривать прочитанное?
«Книга – реальный мир с придуманной обложкой».
«Позадавайте мне вопросы!» – это реплика из жизни. Наша младшая дочь после каждой прочитанной главы очередного прочитанного вместе романа (а уж тем более, когда он дочитан), повторяла эту просьбу с неутомимой настойчивостью. И мы с радостью придумывали новые и новые вопросы, потому что понимали: тяга к обсуждению – это верный признак удачного чтения. Ребёнку необходимо «переварить» книгу не только внутри себя, но и в разговорах о ней.
Кстати, желание обсудить книгу возникает и при самостоятельном чтении. Вот только возможности не те. Может оказаться, что мы не читали эту книгу, или читали её давным-давно и уже слабо помним. Зато при чтении вместе общие впечатления гарантированы.
Дети бывают разными. Один жаждет, чтобы ему задавали вопросы. Другой сам засыплет расспросами о не совсем понятных подробностях (и ни в коем случае нельзя оставлять эти вопросы без ответов). Третий будет обдумывать всё молча, но это не значит, что ему не нужно обговаривание. Тут уж всё зависит от нашего умения завести речь о прочитанном.
Вопрос – это детонатор разговора, обсуждения, общего или самостоятельного обдумывания. Вопросами мы привлекаем внимание к тому, что кажется нам наиболее важным в прочитанном. А наши ответы позволяют делиться с ребёнком и опытом (тем, чего ему не хватает), и своими переживаниями (в чём мы с ним равноправны).
Здравствуй, автор
Кто же он, писатель?
«Писатель – создатель бесшумных ценностей».
Одна из важных