Дружба. Из серии «Сказочная педагогика». Виктор Кротов
Читать онлайн книгу.
зависит от конкретной сказки и реальных детей.
В то же время ребёнок обычно мирится с неясностями в сказке ради того, что ему в ней интересно. Так что можно относиться к сказке и как к одежде на вырост. А значит – быть просто доброжелательным спутником, готовым ответить на любой вопрос, но не опережать внимание детей своими пояснениями.
От дружелюбия к дружбе
Дружелюбием обладают многие дети, оно естественно для человека. Дело воспитателя – закрепить это свойство, но вместе с тем и показать, что же ещё нужно для того, чтобы стремление к дружбе перешло в саму дружбу.
Однако бывают и дети, которым не свойственно направленное во все стороны дружелюбие. Это не обязательно означает, что такой ребёнок озлоблен или неприязненно относится к любому, кого считает чужим. Хотя и такое бывает, конечно. Полностью переделывать его, стараясь сделать открытым и дружелюбным, – неправильно поставленная и чаще всего не очень-то выполнимая задача. Другое дело – показать возможность дружбы как особых отношений с особым для тебя человеком. Это важно для детей с любым характером.
Вот почему полезно рассматривать примеры дружеских отношений, обсуждать их, давать каждому ребёнку возможность примерить их к себе. В жизни примеров для детей раннего возраста не так уж много, зато в сказках их вполне достаточно. Остаётся осваивать.
Чувство, направленное к другому
Мы, взрослые, должны понимать сами и, насколько возможно, доносить до детей, что «дружба» – это не что-то абстрактное, существующее между двумя людьми, а два чувства двух людей: твоё ко мне и моё к тебе. Только если они отвечают одно другому (и, конечно, сказываются на поведении), возникает явление, которое мы называем этим словом.
Поэтому стоит представлять себе, что твоё дружеское чувство к кому-то не превращается автоматически в дружбу. Ведь этот кто-то может испытывать ответное дружеское чувство, а может и не испытывать. Ничего страшного в этом нет, всё может измениться. Недаром говорят «добиваться чьей-то дружбы». Это вполне возможно, но требует некоторых усилий. Ребёнку, как и взрослому, полезно знать об этом. И не огорчаться, что не всё происходит само собой.
Чувство, направленное к тебе
Столь же важно уметь замечать дружеское чувство, направленное к тебе самому. Насколько ты расположен к дружбе с тем, кто хочет с тобой дружить, – это, конечно, личное дело каждого человека, взрослого или ребёнка. Но замечать дружеское поведение, уважительно к нему относиться, не отвечать на него насмешкой или издёвкой – к такой внутренней культуре надо приучать с детства.
Разумеется, ребёнок не обязан быть тонким психологом. Но стремиться почувствовать другого, его переживания, и по-доброму к ним отнестись вполне возможно и в небольшом возрасте. Воспитатель вряд ли может переиначить натуру ребёнка, но в силах помочь выбирать направление душевного внимания.
Сказки в действии
В этом