Педагогика. Коллектив авторов
Читать онлайн книгу.
«образование». Оно и есть та часть объективного мира, которую изучает педагогика.
Другое представление об объекте педагогики основано на идее о том, что образование является составной частью более широкого понятия – воспитания. При таком соотношении объект педагогики – воспитание.
Предмет педагогики — целостный педагогический процесс направленного развития и формирования личности в условиях ее воспитания, обучения и образования. Предметом педагогики служат исследование связей между развитием личности и воспитанием, разработка теоретических и методических проблем воспитательной деятельности, т. е. исследование сущности развития и формирования личности и определение на этой основе теории и методики воспитания как специально организованного педагогического процесса.
Педагогика представляет собой науку, изучающую сущность, закономерности, тенденции и перспективы развития педагогического процесса (образования) как фактора и средства развития человека на протяжении всей его жизни. На этой основе педагогика разрабатывает теорию и технологию его организации, формы и методы совершенствования деятельности педагога (педагогическая деятельность) и различных видов деятельности учащихся, а также стратегий и способов их взаимодействия.
2
Функции педагогической науки:
♦ теоретическая:
– изучение передового опыта,
– выявление состояния педагогических явлений, успешности деятельности педагога, установление условий и причин, ее обеспечивающих,
– экспериментальное исследование педагогической деятельности и построение на его основе модели образования;
♦ технологическая:
– разработка методических материалов, определяющих план педагогической деятельности, ее содержание и характер,
– внедрение достижений педагогической науки в образовательную практику,
– оценка влияния результатов научных исследований на практику обучения и воспитания с последующей коррекцией научной и практической деятельности.
3
Задачи педагогической науки:
• научное обоснование развития систем образования, содержания обучения и воспитания;
• исследование сущности, структуры, функций педагогического процесса;
• выявление закономерностей и формулирование принципов процесса обучения и воспитания людей;
• разработка эффективных форм организации педагогического процесса и методов его осуществления;
• разработка содержания и методики самообразования и самовоспитания людей;
• исследование особенностей и содержания деятельности педагога и путей формирования и развития его профессионального мастерства;
• разработка методологических проблем педагогики, методик ее исследования, обобщения, распространения и внедрения опыта обучения и воспитания.
Современные