Исследование и развития проблематики психологии способностей. Проблемы психологии способностей. Марсель Зуфарович Шафеев
Читать онлайн книгу.
индивидуальная скорость переработки информации. Какие аргументы использует Айзенк для подтверждения своей точки зрения? Во-первых, это результаты экспериментов Е. Рот, в которых выявлена зависимость времени реакции от количества информации для испытуемых с разным 10: угол наклона прямых меньше для испытуемых с низким 10. Во-вторых, это результаты исследовании Эрлангенской школы, в первую очередь работы А. Йенсена. Коэффициенты корреляции времени реакции выбора и 10 (тест Векслера или Равена) варьируют в пределах от -0,30 до -0,90. Для простой сенсомоторной реакции корреляция была невелика (-0,20). Чем больше единиц информации перерабатывал испытуемый, тем выше была положительная корреляция 10 и времени реакции. Время реакции складывается из лвремени решения» и времени движения». При этом корреляция времени движения с 10 имеет обратный характер. Наконец, факторные исследования Р. Л. Торндайка показали, что время реакции выбора имеет наибольшую нагрузку фактора О (0,58), уступая в этом отношении пространственному интеллекту (0,60).Любое усложнение задания приводит к росту зависимости результатов его выполнения от 10. Итак, Айзенк считает наиболее приемлемым показателем измерения интеллекта время реакции выбора из множества альтернатив. Как видно, ему не удается выйти из измерений лскоростьДтрудность». И уровень интеллекта характеризуется не просто скоростью мыслительных процессов, а и способностью работать с множеством альтернатив. Но какова связь между этими двумя элементарными параметрами интеллекта? Аргументы Айзенка в большей мере свидетельствуют о том, что фактор, обеспечивающий переработку сложной информации, детерминирует индивидуальную продуктивность. Этот параметр я предпочитаю называть линдивидуальный когнитивный ресурс». Попытку разрешить дилемму лсложности» и скорости» предпринял в 1984 году Л. Т. Ямпольский. Он предположил, что скорость решения заданий теста, а также число решенных заданий зависят от их сложности. Л. Т. Ямпольский разработал тест для анализа логико-комбинаторного мышления на определение степени семейного родства. Тест состоял из двух субтестов, задания которых отличались. В начале тестирования проводилась разминка на обобщение родственных отношений (мать сын», дядя племянник»), после которой шла основная серия. Причем при проведении первого субтеста (5 мин) через каждые 30 мин фиксировалось число решенных задач, а при проведении второго время решения каждого умозаключения. Л. Т. Ямпольский провел факторизацию 15 линейно-независимых параметров, характеризующих продуктивность испытуемого при выполнении теста. В результате факторизации ему удалось выявить следующие факторы: 1) фактор времени решения, 2) фактор правильности решения простых задач, 3) фактор правильности решения сложных задач. Корреляция факторов показала, что факторы не являются линейно-независимыми, а связаны друг с другом.
Ямпольский предложил модель интеллекта вида:
I. = Р. х РГ
где