Интернет: цифровая революция эры мгновенной коммуникации. Мегасила, история и влияние на общество. Батыр Каррыев
Читать онлайн книгу.
новых идеалов, новой группы, к которой он мог бы примкнуть, почитая её дело своим».
Процесс адаптации к новым реалиям требует определённого времени, определяемого различными факторами, но всегда занимавшего период в несколько поколений. В случае Интернет и сопутствующих ему технологий по историческим меркам произошла мгновенная «цифровая бетризация» без смены поколений. Превосходство знаний старшего поколения уступило навыкам пользования электронными гаджетами молодого поколения в очень короткий период времени.
С разным ускорением, но практически повсеместно, люди разделились на сформировавшихся до цифровых технологий и после. В отличие от фантастического романа, где для возникновения новой субкультуры понадобились грандиозные прорывы в науке и технике (овладение силами гравитации, продление жизни человека и др.) и период в сотни лет, современное интернет-поколение и уже следующего за ним «цифрового» разделяет менее пятнадцати лет.
Заданный цифровыми технологиями темп преобразований сметает сложившийся порядок взаимоотношений поколений. Из-за этого представителям стареющего поколения приходится бежать изо всех сил, чтобы сохранить ранговый уровень. Молодое поколение же идет по пути наименьшего сопротивления, быстро адаптируясь к новациям, создаёт собственный «табель о рангах». В книге «Восемь смертных грехов цивилизованного человечества» (1972) Конрад Лоренц замечает: «Изменения, которым подвергается структура семьи в ходе прогрессирующей технизации человечества, действуют вместе и по отдельности в направлении ослабления связи между родителями и детьми».
Глубина проникновения широколосного Интернет (ITU, 2015), число вузов в рейтинге Quacquarelli Symonds (2015) и место в Top-200 лучших вузов мира.
Над системой передачи опыта и знаний витает призрак новой элитарности. Он определяется не сколько экономическими возможностями, а способностью человека продраться сквозь информационный шум и создать адекватный реальности понятийный аппарат. При наличии Интернет, когда любое знание предельно доступно, прежняя система воспитания и образования почти не способна в этом помочь.
Дети из поколения Z более продвинуты в пользовании компьютером и Интернет, чем их родители. Это не может не сказаться на воспитании и образовании. Так, в Германии дети в возрасте от трех до 12—13 лет со своими вопросами чаще всего обращаются к родителям, но начиная с 14 лет, советы у родителей они берут реже, предпочитая общение в Интернет. При этом учителей в школах они считают менее компетентными специалистами.
Образование и просвещение всегда были привилегией старших поколений с хорошо отработанными механизмами воздействия на молодых людей. Однако испытанные приёмы передачи навыков и знаний с появлением Интернет мгновенно устарели, уступив дорогу компьютерным программам и цифровым устройствам. Люфт времени для приспособления педагогической практики