В «Книге о маленькой школе» Елена Литвяк пишет о том, что пространство начинает существовать для человека только, когда он научится узнавать предметы по их очертаниям. «Предметы наполняют собой нечто, называемое пространством. Они – точки в бесконечном мире, между которыми словно бы протянута невидимая веревочка, дающая чувство безопасности. Первые точки на первой карте жизни. В начале жизни «весь мир» – это мама, она единственный понятный «предмет» и единственное возможное пространство бытия одновременно. От нее ребенок получает пищу, тепло, по ее голосу, мимике и жестам учится распознавать – безопасно ли сейчас окружающее его Нечто? Привычка быть защищенным превращается постепенно в привычку выгораживать себе жизненное пространство – место и вещи, с которыми хорошо. Лет с четырех вещам приходится потесниться – множество людей (помимо родственников) наполняют жизнь ребенка радостью, смыслом, но и тревогами. Из кольца материнских объятий – в недра кроватки, манежа, коляски. Чуть шире – песочница. Увеличение жизненно важного пространства ребенка и его самосознание – взаимозависящие величины.

      Ангельская простота младенческих времен, когда нет ничего своего. Нет еще слова «Я». Малыш, немного научившийся говорить, скажет не «я спал», а «Женя спал». И вдруг – настоящий взрыв. Ребенок понимает, что погремушка – моя, кроватка, мама, дом – все! – мое. В ту же секунду как по волшебству эти вещи начинают для него быть, он все время обращает на них внимание, не может расстаться и главное – совершенно бесстрашно передвигается в рамках известного домашнего пространства. Более того, он впитывает, запоминая, домашние запахи и звуки, впервые консервируя образ своего места, дома, родины в памяти. Даже очень маленький ребенок, возвращаясь с прогулки, может интуитивно определить, что это в его доме жарится картошка, потому что так пахнет только его дом. Может быть, еще и поэтому малыши часто берут с собой в садик или в гости любимые вещи (игрушки) из дома, ведь они хранят его тепло и знакомый запах. И в новом незнакомом месте часто дети, прежде всего, обращают внимание на запахи и звуки, радующие или пугающие, влияющие на дальнейшее желание появляться здесь снова».

      В последнее