Сказка о САМОМ Главном, или Первый парень вСЕЛЕнной. Михаил Архангельский
Читать онлайн книгу.
эти дети, такому педагогу бы, рукава на пиджаке пообрывали бы!
– Ну, пожааааааалуйста, пожалуйста-пожалуйста, научите меня строить ракету! Я же так хочу полететь в космос!
– Ну, ладно! Чтоб построить ракету, сперва нужно сделать расчёты… Точные расчёты… Ты же хочешь, чтоб твоя ракета, была лучше всех?
– Да-да-да! Конечно, хочу!
– Тогда, сейчас, я познакомлю тебя с лучшими друзьями подсчётов и расчётов… Барабанная дробь! Их величество – «интегралы»!
Интересно? Думаю, если бы нам, СПЕРВА объясняли для чего нужна та или иная «нудная наука», то после школы, намного бы больше людей знали бы, что такое эти интегралы! А те, кто вместо того, чтоб слушать про ракеты, рисует карикатурки на одноклассников в тетради или пишет любовную записку в стихах, всё той же, однокласснице Машке, может им эти интегралы и вовсе не нужны? Может их лучше освободить от них и сделать уклон на рисование или литературу?
Теперь понимаете, почему мы так мало запоминаем, из школьной программы? Как не понимаете? Как же трудно быть гением! Тебя НИКТО, НИКОГДА не понимает!
Расжовываю: Всё потому, что нам НАВЯЗЫВАЮТ вторичные причины, по которым мы должны учить тот или иной предмет! Причины, которые нам абсолютно не интересны и не нужны! Причины, вызывающие страх и отвращение к самому предмету!
Пример:
– Вторичные причины – «2» в дневник, красная от ремня задница, неделя без сладкого, «второй год» в том же классе, непоступление в ВУЗ, ЧМО по жизни…
– Первичные причины – любимая, интереснейшая работа, собственная ракета, собственный виртуальный мир, собственная галерея, собственная лаборатория, самореализация, почитание, успех, много Машек…
Не уверен, но по моему, это называется МОТИВАЦИЯ!
Учитель – ЛАМПОЧКА (источник света)
Учитель сделал вид, будто узнал ответ на вопрос у своего ученика.
– Зачем ты спросил его? Разве ты сам не мог ответить?
– упрекнули учителя люди.
– Пока я знаю ответ лучше, чем мой ученик.
Но, спросив его совета, я дал ему почувствовать вкус того,
как человек делится своим знанием.
Это поощрит его учиться лучше, чем что-либо другое.
В вопросах обучения и преподавания, меня просветил один молодой, но гениальный учитель истории, с которым я служил срочку в армии. В отличии от меня, он пошёл в армию уже имея за плечами высшее образование и стаж преподавательской деятельности. Начиная свои уроки он понимал, что его, молодого препода, будет мало кто слушать, особенно старшеклассники… И чтоб привлечь их внимание, он превращал урок в живое общение!
Делал он это таким вот образом! Сперва, он задавал вопрос: «А что бы вы делали, если бы Вы были князем и на Ваше государство напали? У Вас есть столько-столько войска, у врагов, столько-столько, у вас стены, у врагов – катапульты и лестницы, у Вас пушки