Библиотечное обслуживание молодежи в Японии, России и США. Коллектив авторов
Читать онлайн книгу.
в целом, что позволяет ему использовать полученные результаты при выполнении каждого следующего запроса. Предполагается, что, совершая эти действия, ученики приобретают способность критически мыслить и творчески применять полученную информацию.
Глядя на работу преподавателя-библиотекаря, остальные преподаватели также начали использовать библиотеку для проведения своих занятий. Ежегодная продолжительность уроков, проводимых в библиотеке, составляет 700 и более часов, включая E-Study, межпрограммные курсы для учеников старших классов старшей школы. Три библиотекаря по очереди помогают при проведении уроков в библиотеке. Дежурный библиотекарь беседует с преподавателем перед началом его урока, чтобы понять, какие материалы могут понадобиться на уроке, как они будут использоваться, и каким образом библиотекарь может помочь классу (см. Таблицы 3.1 и 3.2.).
Таблица 3.1. Цели библиотечного медиаобразования и образовательные цели школы
Таблица 3.2. Программа по библиотечному медиаобразованию в младших классах старшей школы на 2009 г.
Наша библиотека – место для размышлений и обсуждений. Это место, в котором пользователи находят информацию по интересующей их теме после просмотра разнообразных источников, в числе которых печатные, цифровые и человеческие ресурсы. Это место, в котором ученики младших и старших классов, а также ученики и преподаватели могут проводить свои встречи и вместе работать. Мне представляется, что свободная и приятная атмосфера библиотеки, позволяющая самым разным людям плодотворно работать, дает посетителям ощущение легкости и расслабления. Проводя время в библиотеке, они чувствуют себя обогащенными и обновленными. Кроме того, когда они приходят в библиотеку, их не покидает предчувствие, что они найдут в ней что-то интересное.
РЕЛЯЦИОННОЕ АГЕНТСТВО
Пусть это прозвучит напыщенно, но библиотека – это место, где мы встречаемся с памятью человечества. Основное назначение библиотеки – обеспечение гарантированного доступа пользователей к опыту и мыслям человечества без ограничений по времени и расстоянию. Конечно, имея ограниченный бюджет, как это обычно бывает в школьных библиотеках, мы не можем комплектовать очень много книг или первоисточников. И тогда свою роль должен выполнить библиотекарь. Именно он должен компенсировать отсутствие в библиотеке интересующих материалов. Он должен подобрать материалы и информацию, используя свои связи с публичными и школьными библиотеками, музеями и другими общедоступными организациями. Большой объем информации можно взять и из Интернета.
Чтобы сделать работу с книгами и другими материалами эффективной, нам необходимо развивать в себе способность к правильной оценке, творческую фантазию и полноту восприятия, т. е. мы должны в самих себе возрождать опыт других людей путем обмена знаниями и чувствами с другими людьми. Чтобы овладеть этим