Как сделать, чтобы ребенок учился с удовольствием? Японские ответы на неразрешимые вопросы. Макико Накамуро
Читать онлайн книгу.
фразы звучат похоже, перед нами две принципиально разные стратегии. В первом случае мы даем вознаграждение сразу же после занятия, поощряя ребенка на входе. Во втором – вознаграждаем выходной результат, «хорошую оценку за контрольную», отдаляя время вознаграждения до дня рождения.
Согласно нашим исследованиям, более эффективной стратегией будет вознаграждение за входной результат в ближайшем будущем.
Хвалить или не хвалить?
Мои друзья считают, что постоянно хвалить ребенка означает повышать его самооценку. Эту мысль разделяют многие родители. В некоторых книгах тоже говорится, что, воспитывая ребенка с помощью похвалы, мы растим человека, уверенного в себе и не пасующего перед трудностями.
Воспитание уверенного в себе человека, повышение у ребенка самооценки – это очень важно. В исследованиях по психологии отмечается, что уверенные в себе дети легко находят общий язык с преподавателями, отличаются интересом к учебе и выбирают путь образования (профессию), соответствующий их способностям. Отсюда следует вывод: дети с низкой самооценкой не могут выстроить отношения с преподавателями, не интересуются учебой и занижают свои способности при выборе профессии. Нетрудно понять, почему среди родителей такой популярностью пользуется идея «воспитания похвалой».
Однако известно, что японцы по сравнению с жителями других стран обладают низкой самооценкой. На схеме 7 показаны результаты исследования, проведенного Исследовательским институтом по вопросам японской молодежи. На вопрос «Я считаю себя никчемным человеком» отвечали школьники средних и старших классов Японии, США, Китая и Кореи. Судя по результатам, уверенность в себе у японцев гораздо ниже, чем у школьников других стран. Мало того, чем старше ребенок, тем меньше он уверен в себе. Особенно это бросается в глаза при переходе из младшей школы в школу средней ступени (схема 8).
Многие эксперты говорят, что в школе и дома нужно создавать стимулы для повышения детской самооценки. Но правильно ли это?
Для того чтобы измерить такое невидимое глазу понятие, как самооценка, вопросы формулируются следующим образом: «Считаете ли вы, что обладаете ценностью по сравнению с окружающими?», «Считаете ли вы, что у вас нет качеств, которыми можно гордиться?».
В свое время проводилось много таких исследований. Некоторые из них доказывали, что высокая самооценка приводит к хорошей успеваемости и высокой мотивации к учебе, блокирует антисоциальное поведение у несовершеннолетних, а во взрослом возрасте связана с успехами в карьере, ощущением счастья и здоровья.
Уверенность в себе – не причина, а результат
Под влиянием этой идеи в Калифорнии с 1988-го был запущен крупномасштабный проект. Однако исследователи так и не нашли весомых научных доказательств того, что рост самооценки у детей позволяет избежать антисоциального поведения.
Попытки повысить у детей самооценку не только не улучшают их успеваемость, но порой и ухудшают ее.
Кроме того, известный