Семья: родители, дети и их отношения. А. А. Кузьмина
Читать онлайн книгу.
что у каждого игрока будет по листу бумаги, который будет передаваться по кругу.
Таким образом, игра является важнейшим средством воспитания и развития ребенка-дошкольника. Игры родителей с ребенком могут быть по‑настоящему увлекательными! Включайте фантазию, уберите отвлекающие предметы (гаждеты), обустройте комфортную зону в детской для совместных игр. Автор предлагает так же ознакомиться с полезной для семейного воспитания игрой, предложенной в приложении № 3 и попробовать в нее ежедневно играть!
Кроме информации об играх в данном разделе поразмышляем о такой категории как «свободное время». Многие дети дошкольного возраста, кроме детского сада загружены кружками и секциями, занимаются с репетиторами, ходят на мастер-классы. Родители уверены, что максимальное развитие всех способностей поможет ребенку добиться успеха в будущем. Возможно потому, что:
1. Мамы и папы думают, что максимальное посещение дополнительных занятий, которое может вместить план дня – это предоставление своему ребенку самых широких возможностей: побольше, все и сразу. Но тогда в жертву «хорошему будущему» приноситься реальное настоящее. Дети живут в ритме сменяющейся деятельности, запланированной взрослыми, но, к сожалению, несмотря на наличие различных мероприятий, времени на самые обычные прогулки и игры остается мало.
2. Многие родители расценивают детство как «подготовку» к жизни. Но дошкольный период – это ценный отрезок времени, главной составляющей которого является игра.
3. Мамы могут испытывать чувство вины, что они не развивают ребенка, как другие. Но развитие – не соревнование с другими мамами! Когда развитие превращается в мотив личной гордости, родители хотят показать окружающим только то, какие они «хорошие родители».
4. В современном социуме еще не развита культура свободного времени. Многие родители считают, что если ребенок будет переходить из кружка в кружок, то меньше шансов, что он будет бездельничать, не «наберется во дворе ужасного поведения».
При вариантах, которые рассмотрены выше, игнорируются потребности и возможности ребенка, поэтому:
1. Дети, вместо радости от развития талантов демонстрируют утомление, хронические заболевания, отсутствие интереса к любому обучению.
2. Парадоксально, но психологически объяснимо, что, особенно при интенсивном интеллектуальном развитии у ребенка от перегрузок снижаются умственные возможности; ребенок становится рассеянным: что‑то забывает, теряет, допускает элементарные ошибки и проч.
3. Развитие как обучением «всему» или только интеллектуальное развитие – это прямой путь к физическому, психическому и эмоциональному истощению. Например, дети становятся раздражительными, плаксивыми, увеличивается количество страхов, повышается тревожность.
Какими же должны быть «правильные» развитие и свободное время в дошкольном детстве?
1. Причина всех ошибок и их последствий в том, что родители неверно