Методы активизации творческого процесса. ТРИЗ. Владимир Петров
Читать онлайн книгу.
можно рассортировать? Было проведено занятие для обсуждения этой проблемы методом «мозгового штурма».
ТОМ: Мы сортируем их по цвету. В данном случае, вероятно, нужно применить индикатор цвета.
ЭД: Излучательная или отражающая способность – зеленый помидор должен иметь бóльшую отражательную способность.
ДЭЙВ: Твердость. Мы надавливаем на них слегка или притрагиваемся к ним.
ДИК: Электропроводимость.
ТОМ: Сопротивление электрическому току.
ДЭЙВ: Магнетизм!
ДИК: Размер. Разве зеленые помидоры не меньше по размеру?
ЭД: Вес. Созревшие помидоры будут тяжелее.
ТОМ: Размер и вес должны быть связаны друг с другом.
ДЭЙВ: Размер и вес дают плотность.
ЭД: Удельный объем.
ТОМ: В зрелых помидорах очень много воды, поэтому они имеют удельный объем воды.
ДЭЙВ: Они плавают или тонут?
ДИК: Может быть, сортировать их по плотности – в зависимости от того, плавают они в воде или тонут?
ЭД: Не обязательно в воде, может быть, и в другой жидкости.
ТОМ: Неядовитой.
ДЭЙВ: Соленая вода.
ДИК: Рентгеновские лучи – для определения размера семян или чего-либо подобного.
ТОМ: Запах, аромат.
ЭД: Звук – можно ли прослушать помидор?
ДИК: Может ли помидор слышать?
ДЭЙВ: Тепло – инфракрасное излучение.
ЭД: Теплопроводность.
ТОМ: Удельная теплоемкость.
ДИК: Способность фокусника жонглировать ими.
ЭД: Посадить женщину – пусть наблюдает за ними и нажимает кнопку.
ДЭЙВ: Статистический метод – проверять только каждый второй помидор.
ДИК: Просто потрясти бункер – созревшие помидоры окажутся сверху или снизу.
ЭД: При встряхивании продувать воздух через бункер.
ТОМ: Использовать случайные числа, например считать каждый третий или седьмой помидор зеленый.
Это занятие продолжалось еще некоторое время, но мы на этом остановимся. Идеи высказываются свободно, подхватываются, сменяются другими в совершенно произвольном порядке. Отсутствие критики делает это возможным. Обычно впоследствии можно составить длинный перечень возможных идей для оценки и дальнейшего исследования. Для эффективного применения метода «мозгового штурма» нужно иметь записывающее устройство.
1.6. Выводы
С помощью мозгового штурма можно получить большое количество идей за небольшой промежуток времени. Этот метод усваивается очень быстро – практически без обучения. Метод позволяет частично использовать коллективный опыт.
Мозговой штурм использует технологию метода проб и ошибок, только интенсифицирует количество проб в единицу времени, поэтому ему присущи все недостатки метода проб и ошибок (неоправданно большие затраты на проектирование и производство, идеи низкого уровня). Он не позволяет решать сложные (изобретательские) задачи.
1.7. Литература
1. Диксон Дж. Проектирование систем: изобретательство, анализ и принятие решений: Пер. с англ. – М.: Мир, 1969. – С. 40—42, 53—72.
Dixon John R. Design