Психология личности пожилых людей и лиц с ограничениями здоровья. О. В. Краснова
Читать онлайн книгу.
гиперопеки, стремление обвинить кого-то в своем дефекте, стремление к изоляции и т. д.). Подобный комплекс затрудняет социальные контакты в процессе взаимоотношений инвалида и его социальной среды. Сам инвалид и его ближайшее окружение остро нуждаются в том, чтобы эмоциональный фон их взаимоотношений был нормализован.
Коммуникативный барьер. Расстройство общения – одна из наиболее трудный социальных проблем инвалидов – является следствием и физических ограничений, и эмоциональной защитной самоизоляции, и выпадения из трудового коллектива, и дефицита информации. Поэтому закономерно, что восстановление нормальных для возраста и социального статуса коммуникаций является одной из наиболее значимых целей социальной реабилитации инвалида.[7]
В связи с этим, безусловно, необходимо проводить работу по гармонизации этих взаимоотношений. Она должна быть в первую очередь направлена на преодоление негативных стереотипов как на макроуровне – уровне массового сознания, так и на микроуровнях – в органах социальной защиты и здравоохранения, в коллективе, где учится или трудится инвалид, в семье и школе. Помимо создания общего положительного фона в отношении инвалидов, содержанием такой работы должно стать просвещение.
2.5. Психологическое консультирование детей с ограничениями здоровья и их родителей
Проблемы семей, воспитывающих детей с инвалидностью, разнообразны и многоплановы. К ним относятся как сложности, непосредственно связанные со специфическими особенностями той или иной инвалидности, так и различные внешние факторы, оказывающие негативное воздействие на родителей таких детей.
Зачастую психологическая помощь родителям детей с инвалидностью оказывается несвоевременно и не соответствует стоящим перед ними проблемам. Вследствие этого у родителей может формироваться неадекватное, а зачастую и негативное отношение к своему ребенку. Это обстоятельство может иметь серьезные последствия отрицательного характера для формирования личности ребенка с инвалидностью.
Помимо необходимости проведения психокоррекционной работы в области межличностных отношений родителей и ребенка-инвалида, как правило, встает вопрос необходимости психологической коррекции отношений между матерью и отцом ребенка с инвалидностью, матерью и родственниками отца ребенка с инвалидностью, матерью ребенка с инвалидностью и ее родственниками, ребенком с инвалидностью и его здоровыми братьями и сестрами.
Анализ взаимоотношений в таких семьях позволяет выделить следующие типичные характеристики:
– чрезмерная гиперпротекция;
– потворствование одним потребностям ребенка и игнорирование других его потребностей;
– минимизации обязанностей и запретов для него;
– неустойчивость типа воспитания;
– наличие воспитательной неуверенности;
– фобии потери ребенка