Между детством и отрочеством. Елена Кравцова
Читать онлайн книгу.
родителей и т. п. А это никак невозможно реализовать из позиции взрослого как равного.
Именно поэтому участие семьи в обучении младшего школьника будет помогать ему учиться и развиваться, если близкие взрослые помогут реализовать выделенные два аспекта общения ребенка со взрослым.
Конечно, хочется верить, что когда-нибудь в одной группе детского сада или классе школы будут работать по два педагога одновременно. Тогда создать позиции «взрослого как взрослого» и «взрослого как ребенка» не составит для них труда. Кстати, это не только мечта, такой опыт уже существует.
Итак, в каждом взрослом сосуществуют как бы два человека, с их помощью ребенок и может реализовать имеющиеся у него обе тенденции: с од ной стороны, быть похожим на взрослого, а с другой – быть отделенным от него. Эти две тенденции могут быть реализованы, как в семье, так и в образовательном учреждении, хотя, конечно, семья имеет для этого целый ряд преимуществ. Помимо этого, две позиции взрослого могут быть хорошо представлены и во взаимоотношениях семьи ребенка и школы. Правда, тогда семья не должна воспроизводить школьные отношения дома, но может помочь своему ребенку из позиции «на равных».
Как-то нам пожаловалась одна мама. На вопрос учительницы, как мама следит за успехами сына в школе, она правдиво ответила, что у нее есть много других тем для общения со своим ребенком. Учительница не только осталась недовольной ответом мамы, но проявляла свое недовольство в общении с ребенком.
А ведь мама была абсолютно права. Представьте себе, что Ваши, взрослые неуспехи на работе не только будут обсуждаться в вашей семье, но семья будет требовать от вас по многу раз делать то, что Вы должны делать на работе. Вряд ли это кому-либо понравится. Более того, во многих случаях это приведет к нервным срывам и депрессиям. К сожалению, мы это часто забываем, заставляя нашего маленького ребенка делать работу над ошибками, выполнять не только домашние задания, но и дополнительные, чтобы улучшить успеваемость. При этом мы лишаем ребенка удовольствий в виде прогулки или просмотра интересного фильма. А главное, мы лишаем его общения с нами, подводя к заключению, что взрослым интересны только отметки и только то, чему учат в школе. Может быть, именно поэтому в отрочестве у значительного числа детей так и не возникает никаких интересов, помогающих им социализироваться в обществе.
Глава 5. Если ребенку трудно…
Итак, семья является неотъемлемой частью образования младшего школьника. При этом она может помочь в создании условий, при которых формируется психологическая готовность к школьному обучению, развивается игровая деятельность и воображение, реализуются разные аспекты общения ребенка со взрослым. Особая роль принадлежит семье младшего школьника, если у него в процессе обучения возникают проблемы и трудности. Большинство их связано с отсутствием или низким уровнем психологической готовности к школьному обучению.
Конец