Родители-путеводители. Как проложить маршрут счастливого детства. Ким Джон Пейн
Читать онлайн книгу.
детей не бывает, а бывают только дети без ориентиров, наш подход к воспитанию изменится сам собой.
В этой главе мы поговорим о распространенных заблуждениях про «непослушание». Если мы рассмотрим несносное поведение детей как их попытку найти для себя ориентиры в слишком быстром, суетном и насыщенном мире, то перестанем быть Надсмотрщиком или Специалистом по кризисному менеджменту, а станем Правителем, Садовником или Наставником.
Принцип эхолота
Дети и подростки умеют занимать себя самыми разными способами. Они читают, играют, слушают сказки и истории, занимаются любимыми делами, гуляют на природе или просто общаются с членами семьи. Все это создает своеобразный щит между их личным миром и внешним социумом. Подобные занятия служат мембраной, через которую дети воспринимают и поглощают все хорошее и плохое, что случается в их жизни.
Детские увлечения не просто средство справиться с трудностями. Именно с их помощью накапливается психологическая устойчивость и приятное чувство самоуважения. Когда у ребенка в его мире есть тихий уголок, он способен перестроить свои внутренние ресурсы. Дети вырабатывают понимание, кто они и где их место в жизни. Если они могут это сделать, то чувствуют себя в безопасности и имеют ориентиры.
Но если в их жизни происходит слишком многое, дети теряют свои «наработки». Это может проявляться в проблемном поведении. Они огрызаются на внешний мир. К сожалению, этим «внешним» миром, на который они нападают, оказываются самые близкие и родные люди. Очень важно понимать, что их непослушание или неуважение является не просто плохим поведением, но попыткой найти баланс, почувствовать себя увереннее и определеннее.
Я называю это «принцип эхолота». Чтобы определить положение своего корабля под водой, штурман субмарины посылает звуковые сигналы, которые отражаются от рельефа дна и помогают выявить скалы и рифы. Так же и дети посылают свои сигналы в форме трудного поведения. Они ноют, мешают или плачут, стремясь получить от нас отклик, который поможет им во всем разобраться. Это их способ определить свое положение и понять, чего мы от них хотим. Иными словами, связь между их поведением и нашей реакцией на него служит детям навигационной системой.
Такая концепция меняет все правила игры. «Когда я понял, что мой ребенок не балуется, а ощущает потерянность и своеобразными сигналами сканирует обстановку, все изменилось, – рассказывает один родитель. – Я начал не просто реагировать на его поступки, но и искать их причины и лучше все понимать».
Другой отец двух мальчиков рассказал: «Я проверил идею эхолота и стал смотреть, что происходит, когда дети становятся неуправляемыми. И удивительным образом это всегда совпадало с некоторыми перекосами в нашей семейной жизни». Когда дети «ведут себя плохо», родителей начинают одолевать сомнения и чувство вины: «Что я сделал(а) не так в его воспитании?», «Почему у других дети ведут себя хорошо? Они умеют воспитывать, а я нет». Особенно навязчив «синдром самозванца». Как боящийся разоблачения волшебник «Изумрудного